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1、课堂观察记录与分析学员姓名靳卿学员单位蒲城县原任初级中学观察时间段2013年10月30日观察对象初二物理授课内容平面镜观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）结合图3-33，播放“浇不灭的烛焰”视频，请同学们展开想象，猜测其现象成因，然后引入平面镜、平面镜成像，同时创造一种引人入胜的探究氛围。吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲。教师可以自制一个魔术箱，通过演示魔术箱的“魔力”，激起学生的好奇心，然后指出，要揭开魔术箱的秘密，就必须研究平面镜成像的特点，从而引入课题。这样更能体现“生活离不开物理”的思想。二、知识概念的理解和深化
2、（学生思维的启发和引导过程）接着让学生回忆平时照镜子的情景，完成“提出猜想”环节。然后按照课本编排的顺序，展开探究平面镜成像特点的活动。最后以文字和插图、潜望镜教具及多媒体辅助，介绍平面镜在日常生活中的有益应用和不当应用。优点：按照课本顺序展开活动，降低了探究活动的难度，使不部分学生都能顺利完成探究。不足之处：限制了学生探究的自由度，不利于学生发散思维和创造能力的培养。可在按照课本顺序完成探究实验后，再提出是否还有其他办法证实“确定像位置”和平面镜成“虚像”的方案。也可以在课后让学生用新方案进行探究。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）学生不能够实事求是的表达自己的想法，而只是按照课本给老师一个想要的结果，学生知识完成了教学的要求，没能真正做到自主学习。缺点：学生的分析概括能力没能得到真正的锻炼。引导学生在活动中体会克服困难、解决问题时的喜悦，学会与他人分享探究成果，共同得出实验结论。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）没能关注学生在课堂教学活动中的参与程度，只是一味的完成教学任务。优点：按照教学目标完成任务，突破重点，把握了难点知识。缺点：没能够把握学生的内心。应该多与学生进行交流，注意观察学生的学习状态，及时引导学生参与课堂活动。
