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1、14 14 应有格物致知精神应有格物致知精神践行格物致知，培养实验精神践行格物致知，培养实验精神“格物格物”就是推究事物的道理，就是推究事物的道理，“致知致知”就是总结就是总结为理性知识。前者是后者的手段，后者是前者的目为理性知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。文题表明了这篇演讲词要讲述的问题。的。文题表明了这篇演讲词要讲述的问题。所谓致知在格物者，言欲致吾之知，所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。在即物而穷其理也。大学传文第五章大学传文第五章1.1.了了解解作作者者，积积累累“缅缅怀怀”“”“彷彷徨徨”“”“不不知知所所措措”等等易考词语。易考词语。2.2.梳梳理理演演讲
2、讲者者思思路路，把把握握演演讲讲词词层层层层推推进进的的结结构构。（重点）（重点）3.3.理解演讲中事例对观点的印证作用。理解演讲中事例对观点的印证作用。（重点）（重点）4.4.了了解解演演讲讲者者的的主主要要观观点点，领领悟悟格格物物致致知知精精神神的的内内涵涵和现实意义。和现实意义。（难点）（难点）学习目标学习目标墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时第一课时墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang墨剑飘雨liyongqiang李永强检查预习读准字音丁肇中()瞭望（）缅怀（）探察()格物致知（）儒家（）埋没（）检讨（）清谈（）袖手旁观()不知所措（）彷徨()激变
3、（）zhochzhrxijinmpnhunliomincutnj检查预习理解词意瞭望：瞭望：登高远望；特指从高处或远处监视敌情。登高远望；特指从高处或远处监视敌情。缅怀：缅怀：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。彷徨：彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。清谈：清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。一般不切实际地谈论。袖手旁观：袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：一帆风顺：比喻非常顺利，毫无波
4、折或挫折。比喻非常顺利，毫无波折或挫折。格物致知：格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知所措：不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。李永强走近作者 19701970年年前前，人人们们认认为为基基本本粒粒子子都都可可以以归归纳纳为为三三种种夸夸克克。丁丁肇肇中中对对此此持持怀怀疑疑态态度度，他他想想进进行行实实验验，这这个个想想法法却却遭遭到到了了几几乎乎所所有有国国家家大大型型实实验验室室的的反反对对。最最终终，他他们们在在美美国国布布鲁鲁海海文文国国家家实实验验宣宣开开展展了了实实验验，经经过过两两年年多
5、多夜夜以以继继日日的的实实验验，发发现现了了一一种种 未未 曾曾 预预 料料 的的 新新 的的 基基 本本 粒粒 子子 J J粒粒子子，而而它它来来自自于于第第四四夸夸克克。他他的的发发现现推推翻翻了了过过去去认认为为世世界界只只有有三三种种夸夸克克组组成成的的理理论论，为为人人类类认认识识微微观观世世界界开开辟辟了了一一个个新新的的境境界界。丁丁肇肇中中因因此此项发现在项发现在19761976年获得了诺贝尔物理学奖。年获得了诺贝尔物理学奖。J粒子发现者丁肇中uu为什么丁肇中能发现为什么丁肇中能发现J J粒子？粒子？是因为是因为他对于科学真理有着怀疑探索求真的精神，他对于科学真理有着怀疑探索求
6、真的精神，他对于自己的想法能坚持，他对于自己的想法能坚持，他能通过大量的实验去反复证明自己的想法他能通过大量的实验去反复证明自己的想法瞭瞭望（望（）缅缅怀（怀（）探察探察 探讨探讨 检讨检讨 彷徨彷徨（）激变激变 格物致知格物致知 袖手旁观袖手旁观 不知所不知所措措（）埋埋没没（）一帆风顺一帆风顺lioliominminpn hunpn huncucu字词学习字词学习注意区别于注意区别于“犯错犯错”的的“错错”。mm没没（）埋）埋没没（）没没有有mmmimi【记少余多法】【记少余多法】“埋埋”除了在除了在“埋怨埋怨”中读作中读作“m m n n”外，其余一律外，其余一律读作读作“m m i i
7、”。缅（缅（）缅缅怀怀腼（腼（）腼腼腆腆湎（湎（）沉沉湎湎min min minminminmin儒（儒（）儒儒家家懦懦（）懦懦弱弱r r nunu【口诀记忆法】【口诀记忆法】用用“目目”来来瞭瞭（）望，张）望，张“口口”音音嘹嘹（）亮，）亮，如如“丝丝”云云缭缭（）绕。）绕。liolioliolioliolio措（措（）不知所不知所措措错错（）错错误误cu cu cucu袖（袖（）袖袖手旁观手旁观柚柚（）柚柚子子xi xi yuyu徨（徨（）彷彷徨徨惶惶（）惶惶恐恐hun hun hunhun探索：探听侦察，察看。探索：探听侦察，察看。格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。格物致知：
8、推究事物的原理法则而总结为理性知识。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。探查：深入检查，查看。探查：深入检查，查看。格，推究。致，获得。格，推究。致，获得。含贬义。含贬义。常用作对即将远行的人表示祝愿的话。常用作对即将远行的人表示祝愿的话。彷徨：侧重于指看不到出路、方向，有内心苦闷、惶惑的意味。彷徨：侧重于指看不到出路、方向，有内心苦闷、惶惑的意味。徘徊：侧重于指反复考虑，不知如何是好。徘徊：
9、侧重于指反复考虑，不知如何是好。析读课文学生活动一：猜一猜这篇演讲词的题目是“应有格物致知精神”，围绕题目进行提问，猜猜演讲的内容可能有哪些呢。什么什么是格物致知？是格物致知？谁谁应该有格物致知精神？应该有格物致知精神？做什么事做什么事要有格物致知精神？要有格物致知精神？格物致知精神具体格物致知精神具体指的是什么指的是什么？为什么为什么要有格物致知精神？要有格物致知精神？怎样做怎样做才算是有格物致知精神？才算是有格物致知精神？有有格格物物致致知知精精神神到到底底有有什什么么重重要要意意义义？带带着着问问题题，自自主主阅阅读读课课文文，看看看看文文章章解解答了你的哪些疑惑。答了你的哪些疑惑。注意
10、：边阅读边勾画解答问题的关键语句。注意：边阅读边勾画解答问题的关键语句。点我放课文朗读点我放课文朗读liyongqiang谁谁应应该该有有格格物物致致知知精精神？神？做做什什么么事事要要有有格格物物致致知精神？知精神？什么什么是格物致知？是格物致知？大学大学现代观念现代观念liyongqiang为为什什么么要要有有格格物物致致知知精精神神？有有格格物物致致知知精精神神到到底底有有什什么么重重要要意意义义？传传统统的的中中国国教教育育中中的的格格物物致致知知与与现现代代观观念念中中的的“格格物致知物致知”有什么不同？有什么不同？使使人人适适应应一一个个固固定定的的社社会会制制度度，使使人人达达到
11、到诚诚意意、正正心心、修修身身齐齐家家治治国国平平天天下下的的目目的的，是是为为了了探探求求自自己己的的内内心心，不是探究新知识。不是探究新知识。通通过过实实验验来来探探求求新新知知识识，实实验验不不是是消消极极的的观观察察，而而是是积积极极的的探探测测，在在探探测测中中先先确确定定适适当当的的目目标标和和制制定定细细致致计计划划，而而目目标标的的选选定定是是需需要要实实验验者者的的判判断断力力和灵感和灵感。传统教育传统教育传统教育现代观念现代观念现代观念为什么是中国学生要有格物致知精神呢为什么是中国学生要有格物致知精神呢？高分低能针对现针对现状状提出提出观点观点阐述阐述中中国国传传统统教教育
12、育只只注注重重理理论论而不注重动手实践而不注重动手实践的弊端的弊端分析分析现现代代观观念念的的格格物物致致知知就就是实验精神是实验精神阐明阐明格物致知的真正意义格物致知的真正意义思路清晰，层层推进思路清晰，层层推进针对性强针对性强小结猜读活动小结猜读活动墨剑飘雨liyongqiang学生活动二：探一探理清文章思路阅读全文，探究作者是如何做到论述的内容针对性强，层层推进，思路清晰的。活动探讨：活动探讨：（1 1）思考文章先写了什么？再写了什么？最后写了什么？）思考文章先写了什么？再写了什么？最后写了什么？理清文章思路。理清文章思路。（2 2）每部分是如何具体写的？可结合课本的旁批来理解。）每部分
13、是如何具体写的？可结合课本的旁批来理解。李永强第一部分（第一部分（1 1）中中 国国 学学 生生应应 该该 怎怎 样样了了 解解 自自 然然科学。科学。提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题第二部分（第二部分（2 21212）用用中中国国学学生生存存在在的的问问题题和和作作者者的的亲亲身身经经历历为为证证，阐阐述述了了实实验验精精神神的重要性。的重要性。第三部分（第三部分（1313）论论证证格格物物致致知知精精神神的的重重要要意意义义，并并对对中中国国青青年年一一代代提提出出希望。希望。第1段的作用是引出演讲的话题谈教育问题注意事例的作用提出演讲主题提出演讲主题学习自然科学的中国学生
14、应该怎样了解自然科学学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学引出格物致知引出格物致知传统教育不重视真正的格物致知传统教育不重视真正的格物致知现现代观念中真正的代观念中真正的“格物致知格物致知”的内涵和重要性的内涵和重要性告诫中国学生告诫中国学生要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点如何应对当下的世界环境如何应对当下的世界环境阐述现实意义阐述现实意义（关联现代学术）（关联现代学术）（举例：王阳明）（举例：王阳明）liyongqianguu 运运用用“提提出出问问题题分分析析问问题题解解决决问问题题”的的论论述思路，来探讨文章第述思路，来探讨文章第610610段的论述过
15、程。段的论述过程。第第6 6段段重视实验精神在科学上的重要性重视实验精神在科学上的重要性第第7 7段段新知识只能通过实验获得新知识只能通过实验获得第第8 89 9段段提出观点提出观点分析原因分析原因为什么实验精神重要为什么实验精神重要实验到底该怎么做实验到底该怎么做寻找对策寻找对策1.1.积极探测积极探测2.2.要有具体计划和适当目标要有具体计划和适当目标第第1010段段得出结论得出结论基本知识和学术进展很难突破基本知识和学术进展很难突破uu 探讨文章第探讨文章第1313段的论述过程。段的论述过程。第第1 1句句点明格物致知精神的意义点明格物致知精神的意义/2 2、3 3句句具体阐述意义具体阐
16、述意义/（研究学术（研究学术+应对世界环境）应对世界环境）/4 47 7句句揭示格物致知的真正含义揭示格物致知的真正含义第第8 8句句得出结论，提出希望得出结论，提出希望 作作者者在在演演讲讲中中，讲讲述述了了自自己己演演讲讲的的缘缘由由，谈谈到到了了自自己己对对格格物物致致知知精精神神的的理理解解和和看看法法。以以中中国国传传统统教教育育中中不不重重视视格格物物致致知知精精神神而而造造成成的的一一些些弊弊病病，来来阐阐述述现现代代观观念念中中的的格格物物致致知知精精神神的的必必要要性性，以以自自己己的的经经历历证证明明了了格格物物致致知知精精神神的的重重要要性性。最最后后提提出出希希望望，希希望望格格物物致致知知精精神神成为中国文化的一部分，继续发扬成为中国文化的一部分，继续发扬。墨剑飘雨liyongqiang李永强02第二课时第二课时回顾旧识逻辑逻辑严密严密思路思路清晰清晰强调：要有格物致知精神。liyongqiang析读课文学生活动三：析一析作者为了论证自己的观点，列举了哪些材料来加以印证，让演讲更有说服力呢？要求：要求：自主阅读课文，找出文中的材料，并分析它们在文中所自主阅读课
