《克与千克教学设计___》由会员分享,可在线阅读,更多相关《克与千克教学设计___(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、克和千克教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教材数学(二年级下册)第85页至87页,练习十八14题。教学目标:1、知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2、过程与方法:采用“数学教学生活化”与“数学教学活动化”的小组合作学习方式,在探究中了解、掌握知识。3、情感、态度及价值观:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点:1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学难点:克和
2、千克质量观念的建立。教学准备:1、教师准备:袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、2、小组准备:一袋1千克的洗衣粉;1千克的鸡精、1千克的水果、一包比1千克轻的黄豆、一包2千克的大米;二分的硬币。教学过程:一、情境导入师:同学们,我们在生活中怎么购买东西呢?生:选好物品用秤称。师:通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?课件:看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)二、探究新知1、认识质量单位我们生活中说的物体有多重用斤,其实物品有多重指的是物品的质量,用克、千克作单位表示物品有多重。克和千克就是国际上通用的质量单位。克用字母
3、(g)表示,千克用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题:克与千克2、认识感知1千克1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,开始吧。 找一找:大家把1千克的感觉记在心里了吗?每一小组还有这几样物品:这样的一袋黄豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果。四样物品中哪些约重1千克呢?提示:将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂;找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说;完成后就把物品放在桌上。小组汇报:你们认为哪些物品约重1千克?说一说:刚才大家找到了这么
4、多约重1千克的物品,生活中还有哪些物品也约重1千克呢?3、认识感知1克刚才我们知道了1千克有多重,那1克有多重呢?这样一枚2分的硬币约重1克。掂一掂:1克放在手心是怎样的感觉呢?请大家掂一掂硬币,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。说一说:有什么感觉?(非常轻)。与1千克比呢?(1克非常轻,1千克非常重,相差很远)。对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时一般用千克作单位。找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,请同学们找找。4、克与千克的关系这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读多少克?(500克)一袋盐500克,两袋盐合起来多少克?(1000
5、克)板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗?(千克作单位)仔细观察指针,指针指到数字几?(数字1)那就是几千克?(就是1千克)板书1千克同样的两袋盐,包装上用克作单位时是1000克,用千克作单位的秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?(1千克和1000克相等)对,为了方便人们约定:满了1000克就用一个更大的单位千克来表示,1000克就是1千克。请大家跟我读:1千克=1000克5、小结:通过刚才的学习,同学们有什么收获? 今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克
6、到底有多重;知道1千克=1000克6、认识秤生活中有些物品的包装上有质量标识,没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢?(可以用秤来称量)三、巩固练习1、课堂练习(1)说说物品有多重: 书88页练习十八第1题(2)你知道他们的体重吗?书88页练习十八第2题(3)填单位:书89页练习十八第4题2、数学知识世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。100千克相当什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢?(三袋500克的盐)可真重呀。世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。2克重,相当于什么呀?(两枚2分的硬币)那得多轻呀。四、课堂延伸克和千克在我们的生活中有着很大的用处,请同学们课后调查,完成P88页练习十八第3题。课后反思:本节课以课堂教学生活化为主导,以课堂活动为主线,让孩子们在生活中感知数学知识,在活动中学习数学知识。而把这两者落到实处,让学生学得有效,是我们今后教学中应注意思考和研究的问题。