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1、金色的草地教学设计第二课时教学目标：1、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2、在朗读、交流中体会语言文字，感悟“我”对蒲公英的喜爱之情。3、培养学生仔细观察生活中的事物的好习惯。教学重难点：重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。难点：1、在朗读、交流中体会语言文字，感悟“我”对蒲公英的喜爱之情。2、培养学生仔细观察生活中的事物的好习惯。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们跟随着一对兄弟来到了一片草地，这是怎样的草地呢？（金色的草地）让我们再一次整齐、响亮地读出课题。2、接下来，老师要对你们上节课的学习情况进
2、行一个检查，对自己有没有信心？（出示词语，学生认读）设计意图：对上节课的内容进行一个摸底抽查，了解学生的掌握情况。3、词语掌握的这么好，老师相信，生字的书写也难不到你们，现在请两个同学到讲台上来，谁愿意来？（指名在预先画好的田字格中书写“蒲”和“察”，其他同学在自己的田字格本上书写，写完以后及时进行点评。）过渡：词语和生字掌握的都很好了，那么我们来继续学习课文。二、感悟第3、4自然段。1、这片草地一直都是金色的吗？“我”有了一个什么新发现？带着这个问题，自己认真地读一读课文的第3自然段。（请注意：端正坐姿，边读书边做好标注）2、出示填空谁能完成这个填空题？（根据全班学生的掌握情况，指一名学生读
3、文，其他同学一起说出“ ”上的内容。根据回答，老师及时点评，如：“找的太对了！你们配合得真好！”）这就是“我”的新发现，你们想不想看一看这样的景象？3、出示图片，学生观赏美吗？那老师要考考你们了，你们知道这三幅图分别是什么时间的吗？（指名猜一猜，并说出猜测理由）4、同样的一片草地，为什么会出现这样的变化吗？（1）同桌相互交流。（2）指名回答。（谁愿意来说说这个问题？）（3）出示相关内容。齐读这一部分。（的确是这样，让我们一起来读读这段话。）过渡：为了能让我们更直观地明白这种变化，文中用了一个句子来说明。你们知道是哪一句吗？（句子：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。）这一句是什么句？（比
4、喻句）把什么比喻成什么？（师：“多么形象啊！”）过渡：同学们，你们想不想去这片草地感受一下它的变化？5、模仿游戏。师：让我们伸出双手，闭上眼睛，跟着老师的提示来做。提示语：好，我们已经来到了这片草地，让我们慢慢张开双手，蒲公英的花开了，满眼都是金灿灿的；现在，我们再慢慢地合拢，草地又变成绿油油的了。（设计意图：让孩子们在模拟的情境中，去感受草地发生的变化，有助于他们对文章内容的理解。）6、师：这样的草地给你们什么样的感觉？（指名说说）你们喜欢吗？你们觉得文中的“我”对它是一种什么样的感情呢？你从哪里看出来的？（喜爱）出示相关语句，指导学生读出喜爱之情。7、“从那时起”指的是什么时候？（从“我”
5、发现草地的变化开始。） “最喜爱”说明什么？（这种花是摆在心里第一位的。）8、理解课文最后一句话。（我们睡觉了，它合拢；我们起床了，它才慢慢张开。）9、出示巩固练习。师：课文内容都理解了吗？现在我们来回顾一下课文的重点内容。（谁先举手谁回答）10、小结：这原本并不引人注目的蒲公英，发生了这么奇特的变化，是如何被发现的？（仔细观察）说明仔细观察能让我们获得更多的快乐与知识。三、拓展提升1、联系生活，说说其它事物的变化。（指名回答）过渡：谁愿意分享一下你在生活中都有哪些发现？2、总结：罗丹说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。只要我们能留心生活，总会有意想不到的收获。四、布置作业回家后，把你知道的蒲公英（或是其它事物）的秘密与你的家人分享。板书设计：张开16 金色的草地合拢蒲公英的花仔细观察绿色的草地
