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1、临泽中学导学案高三年级语文学科2014年9月16日主备人：李娟 审核人：陈德香课题：记叙为主，真实生动， 彰显情理与精神-鲜明体现记叙文文体特征学习目标：掌握记叙文文体特征和写作的基本要领记叙文的基本特征。记叙文是以记叙和描写为主的文章，在记叙基础上作适当的简洁的议论或抒情，画龙点睛。如何理解“为主”？有专家指出“记叙和描写的分量超过23”有一定的道理。明确地说，记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。记叙文以记叙生活事件与人物故事为主的文章。文章的材料主要来自生活。具有生活的真实感和真情感。记叙文要能选择熟悉和合适的生活材料，或者依据生活的真实进行合理适当的想象，然
2、后进行合理而巧妙的构思，叙事清晰，描写形象，表达流畅，描述中有适当的心理感受抒发，能够生动形象地体现题意。更重要的是，文体特征鲜明，都符合记叙文的写作要求，写出了浓浓的生活味和故事味。从例文中我们可以得到写作启发。 一、阅读与关注与你为邻 “妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上的无声走动的闹钟，果然，又是准时的11点半。 【开篇简要勾勒了一个生活情景，实际上是具有浓烈生活气息且能引起读者注意的材料，暗示了题意。同时，隔壁的开门声与我的烦恼也留下了一个悬念。】 我们家住在老城区的一座旧楼里，住了多少年了。我从来没有像这几天这么敏
3、感周遭的哪怕是游丝般的声响。要不是学校说高考前放假自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补身子，我就不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈论阔和这晚上11点半准时到访的恼人打扰了。要知道，晚上可正是我最清醒的时候，可也是我最敏感的时候。 【补充交待了“我家”的周边环境、“我”发火的原因，为后文情节发展提供依据。】 老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我的房间。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归的，也够辛苦的。你知道环卫工人得一天扫多少的”“我不管我不管！管他是谁，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时候还附送一宿的婴儿哭声！我不管！明天趁着周日，他轮休吧？你陪我过去和他说清楚！”说完我
4、便离身而去，一头扎到床上，用被子一层又一层地捂住自己的耳朵。床咿呀了一下，像是一声痛苦而又无奈的呻吟。 【叙述老妈的解释劝说和我的要求，揭示邻居身份，表现母亲处理邻里关系的态度和对我的引导，自然引出下面拜访邻居的行动。语言、动作描写形象生动，鲜明地表现出人物的情感态度。】 今晚，出奇地，特别的安静。我失眠了，躺在床上，睁大的眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧闹。天蒙蒙亮。拽着老妈，我挺着胸板来到了对门。这户人家的门，买的是那种破旧的旧式铁栅门，上面早就被锈迹侵得七七八八了，仿佛只需轻轻一碰，便可顷刻粉碎。伴随着我急促的敲门声，是铁栅门“吱呀吱呀”的呻吟，还有一个小伙，满脸胡茬，和一身
5、似乎和铁门可以称兄道弟的褪了色的凌乱的衣服。 “小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊。楼道这几天可干净了。”老妈抢着，把我的话活活的盖了下去。“哪里，应该的。这是您家的娃儿吧？多大了？长的可真俊。”“十八了。”终于让我插上话了，“就快高考了”“呀！那可得加油啊！来，叔叔给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了一脸茫然的我和老妈。那是怎么的屋子呀！房间里满满地挤着一张床，旁边是席地而放的饭锅、电扇、破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有她怀里向着我们微笑的婴儿。我呆住了 【具体叙述我与母亲拜访邻居的过程与情景。破旧的家居环境，凌乱的外貌穿着，简陋的生活设施，拥挤的生活情景，与主人的
6、关心热情形成强烈的反差，出乎意料之外，让我心灵受到极大的震动。家居环境特征鲜明，外貌神态真切细腻，人物语言朴实简洁，符合人物特点，情节发展自然中有悬念，这些都增强了叙事的生活味和故事味。】 小王走了出来，塞给了我两个红鸡蛋，“娃儿，好好念书。上大学了给咱邻居也添添光！”说完轻轻的拍了拍我的头，我用力地点了点头，踮起脚尖向小婴儿做了个鬼脸。与你为邻，谢谢你，待我以真诚和爱。 【结尾简笔描述了我对邻里态度转变后的神情，抒发了我的感悟，突出了邻里间应该相互关爱的主题，点明了题意。语言朴实活泼，感情自然真诚。】 请同学们关注本文各段的评点，说一说这篇记叙文的优点： 二、依据上文的评点方式阅读下面一片记
7、叙文并对各段加以评点。2010年江西高考优秀作文找回童年 黄昏时，那浓绿的树叶之间，会藏着调皮的孩子吗? 春天里，那通向一簇簇映山红的山路上，会有一个个小小的脚印吗? 下雪了，那屋檐下寂寞的雪人旁，会有不断欢腾着的孩童的笑声吗? 我沿着记忆的路奔驰，寻找着那阳光般灿烂的童年，那本应在树梢间、山路上、雪人旁欢腾的童年竟如消失了一般! 我在夜里饮泣，我在梦中呼喊：“是谁偷走了我的童年?” 我含着泪踏上了我的旅途，找回童年的旅途。 我在树木里转了一圈又一圈，我在小溪旁走了一次又一次，我在孩子们的窗前等了一回又一回。我只看见伫立着的孤独的老树，哭泣着的寂寞的溪石和挂在墙上蒙满灰尘的风筝。我呜咽着问它们
8、：“你们看见童年了吗?”它们只是垂下头，幽幽地叹气：“你去看看孩子们吧，别去别的地方找，去各个培训班找。” 在培训班，我果真看到了无数的孩子，他们忙碌地学这学那，脸上却满是愁容。在他们身后，是眼神迫切的家长，他们的手中，都握着童年。 我惊喜地跑过去，却发现所有的童年都被锁链拉住，被家长紧紧抓住。他们拼命挣扎，却无法动弹。 我恳求一位家长：“放了童年吧。”他只是说：“放了童年，那我的孩子会失去成年。” 他的女儿还在勤奋地写毛笔字，写完后还要学跳舞、游泳、电脑、美术。我看到，他的女儿不快乐，甚至眼眶里还闪着泪花，再看看在那位家长手中无助哭泣的童年，我愤怒了。 我朝着所有的家长大喊：“够了！你们的孩
9、子真的快乐吗？你们这样做又能得到什么呢？失去了童年就一定能换来成年吗？你们真的忍心让孩子失去拥有童年的权利吗?事物的美丽均在于它处在自己该有的位置，不是小孩的小孩最可悲！” 很静很静，只有童年的眼泪滴落在地板上的声音。 “妈妈，我好累，把童年还给我吧。”一个小女孩眨巴着眼睛说。 一瞬间，所有的孩子齐声说：“把童年还给我们吧！” 父母们仍在犹像，孩子们一直呼喊，终于，一位母亲放了手，她的女儿开始放声大笑，那笑容竟如阳光般灿烂照亮了教室。 也许是那笑容震住了大家，父母们渐渐都放了手，童年又开始在天空中歌唱，孩子们都变回了孩子。 我笑了，童年，终于回来了! 标写出本片记叙文各段的内容： 评点这篇记叙文： 三、记叙文的基本要求。 四、记叙文的记事和记人类型的写作要求、思路。 五、写一写下面一片记叙文的写作思路那一边 在我儿时的记忆中，祖父与父亲之间的争吵便从未停息过。我总觉得在父亲心中，父爱便如同大山那一边的遥远风景。那时候，我们是和祖父一起住在小巷的那一边的。 【 】 【 】 终于，在一个风雨交加的夜晚，望着桌上摊着的辞职信，祖父被父亲的桀骜不驯彻底激怒。“啪”他忍无可忍，给了
