法国号教案5篇.doc

《法国号教案5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法国号教案5篇.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 法国号教案5篇 教学内容： 1、唱 法国号 2、熟悉 铜管乐器 教学目标： 1、通过探究生活、歌曲中的圆，熟悉“圆”的叮嘱含义和多种艺术表现形式。 2、熟悉法国号，学习用富有弹性或连贯伸展的声音演唱法国号，同时感受三拍子的特点。 3、熟悉铜管乐器，知道它们的名字，能仿照它们的演奏姿态。 教材分析： 法国号又称圆号。法国号是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采纳自问自答的形式，轻快跳动和美丽伸展的旋律交替进展，生动地表现了人们对法国号的宠爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清楚富有弹性、不宜过重。最终一句分解和弦要仔细倾听的根底上尽量精确地演唱。

2、教学目的： 1、熟悉法国号，学习用富有弹性或连贯伸展的声音演唱法国号。 2、通过学唱歌曲法国号，感受三拍字的特点。 3、通过探究生活、乐队中的圆，熟悉“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。 教学过程： 一、感受（看说听做） 1、师：小朋友们，今日这节课上，我们学习漂亮的圆。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有许多许多圆形的东西。 你们看，教师今日带来什么？知道它是什么吗？教师告知你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。 2、摸一摸。教师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些局部是圆的？这个局部叫做“号嘴”、这个局部呢叫

3、做“号口”、中间这局部就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进展介绍） 3、师介绍圆号的形成过程。 这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样兴旺，有手机、小灵通人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角， 用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进展了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演化成这个样子。（师高举圆号）教

4、师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？教师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看教师的演奏姿态是怎么样？ 2、师吹奏法国号 4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神奇的颜色。那，教师吹奏的时候姿态是怎么样的呢？教师的左手怎样放的？右手呢？ 5、师请小朋友仿照圆号演奏姿态。 6、集体徒手仿照。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放法国号音乐，集体随三拍子的韵律进展律动。 设计意图：在熟悉法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看摸听说奏”的形式，让学生真实得了解了法国号的外形、大小、声音、演奏姿态等，同时让学生知道了法国号形成的历史演化过程。在这个熟悉过程

5、中，考虑到学生的年龄特点，我避开了一味枯燥的灌输式叙述，同时采纳了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进展律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对唱曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。 二、体验新歌学习 1、导入：小朋友们，教师啊要告知你们一个小隐秘，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。教师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，认真观看曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是一样的？ 2、动作表示三拍子

6、。（拍手、拍肩） 3、请学生随琴声一起来做一做。 4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。 5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。 6、集体随琴声哼唱全曲。 7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它局部的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。 8、师有感情地按要求范唱。 9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。 设计意图：在学生熟识旋律的根底上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、仿照圆号的演奏姿态进展歌表演，用不同的方式，将学生的学习热忱引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对唱曲的表现力量。 三、拓展 1

7、、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还熟悉哪些乐器？（播放管乐队演奏录象） 2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。 简洁说一说乐器身上的圆。要求学生仿照各种乐器的演奏姿态。（黑管、长笛、小号、中音号） 四、制造 1、猜谜：师仿照一种乐器的演奏姿态，用法国号的旋律唱出谜面，请小朋友也用法国号啊的旋律唱出谜底。 师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 那就

8、要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。 2、组建小乐队 学生选择自己喜爱的乐器，师根据乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生根据各自乐器的演奏姿态，吹奏法国号。 设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步).(了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透学问性的特点，让学生在较大的范围内承受与音乐相关的学问。鼓舞学生进展创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的才智和制造力。通过创编歌词，在培育学生的制造性思维上启到一个很好的作用。最终，敬重学生的意愿，让学生选择自己喜爱的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列状况，一方面激发学生的

9、学习热忱，让音乐课在学生高涨的心情中完毕。 五、课堂小结 小朋友们，在铜管乐队中，处处可见漂亮的圆，这些漂亮的圆，给我们带来了动听、动听的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这漂亮的圆，让我们记住今日我们学习的漂亮的圆。 法国号教案 篇二 教学目标 1、学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色；用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能熟悉法国号的形状，知道其另一个名称圆号，并熟识其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习，把握四三拍的强弱规律。 教学重点： 1、用连音、断音的演唱形式表现法国号。 2、感知圆舞曲的风格特

10、点，感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关学问。 教学难点： 1、对最终一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲法国号。 教学过程： 一、情境导入 欢乐的音乐四非常又开头了，很快乐和大家一起度过这美妙的时间，随音乐和教师一起动起来。（听音乐律动） 1、师：今日教师请来了许多的乐器朋友，你们看看都有谁？ 钢琴小提琴课件出示二胡 2、今日教师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示） 3、了解“法国号” 多媒体出示圆号（法国号），并简介 师：它的外形是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的进展做了很大奉献，所以又叫“法国号”。 4、“同学们

11、，你们喜爱法国号这位新朋友吗？那让我们听听法国号这首美丽的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。 5、音乐学问渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。 三、寓教于乐 1、师：刚刚我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条特别漂亮的河流。让我们一起来唱一唱吧。 2、教师范唱歌曲 3、观看歌谱： （1）有几个乐句？（4个） （2）观看这4个乐句有什么发觉？（第1、3乐句是完全一样的）。 4、教师带着学生有节奏地读歌词。 5、学生随琴轻声模唱歌曲。 6、学生跟琴演唱歌曲。 7、指导学生难唱的乐句。 8、歌曲中反复消失的“嗡巴巴”是仿照的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色。“谁

12、在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。） 9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。 10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。 三、制造表现 1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。 2、为歌曲创编舞蹈动作。 四、完善结课 时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。教师特别快乐和大家一起度过了一段美妙的时刻，让我们再次唱起法国号。 五、教学反思 法国号是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发觉了很多缺乏之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异考虑到位，应当在这过程中强调小组中优差，对

13、相对简单点的学生相提携，并在表演过程中，加强对学生仔细倾听的习惯，使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下2点：1、熟悉圆号。我出示一张圆号的图片，让他们熟悉圆号的样子，接着我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号”小朋友听的很投入，很快乐。让他们熟悉法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生的学习兴致也很高。 2、分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中，充分调动了学生的积极性和制造性，这一环节同时也培育了学生的合作意识。 法国号教案 篇三 执教教师： 李炜炜 学校： 荥阳市其次小学 学科： 音乐 教材版本： 人民音乐出版社 课题： 第一册第七课小小音乐家 上课时间： 20xx年11月 教学内容： 1、学唱歌曲法国号，用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。 2、把握四三拍的强弱规律，感受不怜悯绪的法国号并用律动为歌曲伴奏。 学习目标： 1学唱法国号这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色，用连贯而布满热忱的声音表现自信的我。 2熟悉法国号的形状，知道其另一个名字圆号，并熟识其音色。 3通过法国号的演唱和声势练习，把握三四拍的强弱规律。 学习重点：用富有弹性以及布满热忱，自信的声音演唱歌曲。 学习难点：