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1、电子技术课程项目教学设计-音箱制作 来源： 作者：未知 发布日期：2010-5-9 14:04:04 浏览次数：1877 项目名称：音箱制作背景分析高 职 教 育 背 景 分 析课 程 背 景 分 析普通高校的理科培养的是科学研究型人才；普通高校的工科培养的是工程设计型人才。市场经济的迅猛发展还需要大量的技术应用型高技能人才。这一任务责无旁贷的落到了高职院校肩上。高校的三种类型决定了培养目标、人才定位、课程内容、教学方法、教学模式有质的区别。当前，从高职教育的人数和规模上看，已经占有高等教育的半壁江山，高职的教学改革也已经从专业、师资队伍整体建设发展到每门课程的建设与每位教师的培养。作为职业院
2、校的专业教师按照职业教育特点和认知规律来设计课程、安排教学已经成为教学改革最紧迫的任务。电子技术是一门抽象，难于理解的学科，学生的兴趣和动手能力是学好这门课程的关键。传统的学科体系的教学模式是老师讲、学生听；先理论、后验证，这种模式不利于培养学生的操作能力和激发学生的求知欲。针对该学科的特点，必须对原来的教学模式进行颠覆性的改革。为此，我们探讨了以“工作导向”、“任务驱动”为主线的项目课程教学设计。课上以学生能力培养为核心，选择学生看得见、摸得着的实物（音箱）开展精心设计的项目实训，整个教学过程以学生为主体，体现了新的高职课程教学理念。课程目标设计能力目标知识目标素质目标1、电路图的识图能力。
3、2、绘图制板能力（手工、专用软件等）。3、规范使用常见的工具及电子仪器的能力（电烙铁、面包板、手钻、示波器等）。4、对电路组装、调试、故障定位、修理的能力。1、熟悉常用的功放电路。2、正确使用Protel绘制电路原理图及完成PCB的设计工作。3、掌握识件、焊接的相关知识。1、自我学习的能力2、团结协作的能力3、自我展示的能力4、规范安全使用工具的能力任务训练任务1：认识电路图，识别元器件。任务2：掌握印刷电路板的制作方法，并具备独立制作印刷电路板的能力。任务3：应用Protel软件制作PCB板。任务4：制作并调试功放电路。任务5：组装音箱。项目教学过程步骤教学内容教学情境教学方法教学手段学生活
4、动项目导入提出问题：家里有计算机吗？计算机配有音箱吗？如果没有想制做吗？你可以自己制作一个音箱。1、以设问的形式提出问题，引起学生对本次课的学习兴趣和强烈的求知欲。2、教师展示课前制作好的音箱，并演示音箱的功放电路图。设问1、实物展示2、给出功放电路原理图项目介绍1、看图识件2、制作PCB板3、组装4、调试介绍制作音箱的全过程讲授实物展示任务11、分析电路图2、识别元器件1、将学生分组，分发电路原理图。教师提出问题，无规则的提问学生，让学生处于高度集中的状态，与学生共同分析，让学生自己研讨，反馈信息给教师，教师提示、纠正错误。2、分析完成后，教师给学生设定任务：让学生分类将所需元器件列出清单，
5、将原理图中元器件符号与实物相对比，认识实物，掌握使用方法。讲授归纳分析提问分组讨论课件板书实物展示讨论代表发言师生归纳任务21、制作印刷电路板的2、插件、焊接1、分发现成的实物接线图给学生，让学生利用手中的工具制作印刷电路板。在已经成立的小组中让学生相互讲解，彼此交流，提高学生的动手能力，团队协作的能力及表达能力。2、分发电烙铁，面包板，电阻元器件练习焊接。提示学生安全使用、规范操作的重要性。纠正学生的一些不良习惯，这一过程是熟练工种的练习，目的在于提高学生的熟练程度。演示、集中讲解、个别辅导、典型问题剖析实物接线图、覆铜板、面包板、三氯化铁溶液、元器件、导线、电烙铁、焊锡分组实操讨论提问任务
6、3应用Protel软件制作PCB板1、给每一组提供一台计算机，让学生以组为单位使用Protel软件制作PCB板。2小组内成员相互合作，教师给予适当的指导和纠正，锻炼学生实际应用Protel软件的能力。讲授、操作演示、集中讲解计算机、电路图、多媒体参与、操作、提问任务41、制作功放电路2、调试功放电路（可以加扬声器或用示波器观察波形，建议使用示波器，锻炼学生使用示波器的能力）1、该任务应用到电烙铁、手钻等工具，将安全问题、规范操作作为培养能力的重点，同学间互相提醒，让学生在学习的过程中养成良好的习惯。教师给出制作的流程，教师可以演示每个步骤，学生模仿学习制作过程，鼓励学生提问。2、学生有问题可以
7、采取互相讨论的、向教师提问等多种方式解决。通常情况下一个班级会有四分之一的同学一次成功。不成功的占多数，同时我们可以拿出成功作品展示，再将制作成功的同学分配到各组中重新组成小组。帮助其他同学找出电路问题。讲解、演示、提问成功作品与问题作品比较电路板， 元器件， 电烙铁，手钻，焊锡，镊子，三氯化铁溶液，油漆、示波器讨论、发言、模仿、修改任务5组装音箱1、按照制作功放电路后重新构成的小组为单位。2、发给每个同学一张新的音箱电路原理图（该图元件应尽量少，十个左右最好），让学生应用辅助软件制作PCB板，每个小组都拿出自己制作的印刷电路板实物接线图。让学生相互交流，找到设计的实物接线图的不足之处。3、小
8、组中的同学按照实物接线图使用覆铜板制作PCB板。4、各小组分组制作：组装电路板，连接扬声器，调试音箱。教师分组指导，帮助学生完成音箱的制作。5、成功作品展示，可以让学生讲解自己的作品，锻炼学生表达能力。分组操作讲解对比电路板， 元器件， 电烙铁，手钻，焊锡，镊子，三氯化铁溶液，油漆，音源设备、扬声器，外壳，导线参与、提问、制作分组讨论小组合作任务6（课外）根据所学内容，让同学们将家中废旧的音箱找出，同学们互相研讨，找出废旧电路问题，配以相应的元件对废旧音箱维修。项目应用及总结1、对音箱这一项目制作过程进行总结2、系统梳理功放电路理论知识1、让学生将mp3随身听或是计算机等音源设备连接到自制音箱
9、，试音。2、学生作品点评。3、学生完成任务后，归纳总结工作过程中用到的理论知识。4、如有学生想保留作品，可以计算成本价充许学生带走。提问归纳演示1、音源设备2、学生作品3、课件、板书参与 实操自我评述音箱制作项目教学设计，体现了新的高职课程教学理念。课上以学生能力培养为核心，选择学生看得见、摸得着的实物（音箱）开展精心设计的项目实训，整个教学过程以学生为主体，课程教学实现了： 1、从知识讲授型转变为知识应用型； 2、从教师讲解为主转变为能力训练为主； 3、从以知识、概念、逻辑推导、计算为载体转变为音箱制作项目为载体； 4、从学生被动听转变为学生主动参与操作； 5、从学生用实验验证理论转变为任务
10、完成之后将活动过程中的知识进行系统梳理。 课堂上这种全方位的操作和训练使学生的学习积极性得到充分发挥，学习能力也得到很大程度的提升。达到了学以致用的目的。 项目教学模式在目前的教学条件下还存在许多问题：第一，项目教学要求教师必须了解职业岗位需求。熟悉实际项目，举出真实案例，否则无法进行项目教学设计。而目前教师下企业实践道路不畅通，教师缺少实践经验是项目设计与实施的瓶颈；第2，目前的班级人数多，教师在辅导学生和控制教学秩序上处于劣势。特别是电子技术课程中的许多实验安全是非常重要的问题；第3，项目教学需要足够量的实验室、实验工具、实验器材，否则再好的教学设计，也难以实施。 现如今高职教育是为了培养个性鲜明，充满活力，具有创新思维的生产一线技术工人，因此说我们要全面提高高职教育的教学质量，努力培养出能够迅速适应工作岗位需求的高技能型人才。 参考文献：姜大源职教通讯2005(2)戴士弘、毕蓉高职教育课程教学设计案例集 2007（11） 戴士弘职业教育课程教学改革2007（6）
