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1、部编版小学语文二年级下册语文园地四教案 第一课时教学目标： 1通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。 2积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。 3学生会用“一会儿一会儿一会儿”说话。 4 通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。教学重点：1通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。 2积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。教学难点：1学生会用“一会儿一会儿一会儿”说话。 2通过书写提示，让学生掌
2、握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。教学过程：识字加油站。 一、玩具引入。1出示孩子平时喜欢玩的玩具。 陀螺 键子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克 2孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。二、识字。 1根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。 2去掉拼音你还认识吗？试试吧。 3开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。 4根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。 5你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。 6全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！ 7拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要
3、先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。 字词句运用1.出示三种表情分别是：生气 高兴 难过 2.学生汇报自己积累的情况。 3.老师根据学生的汇报板书： A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤 B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃 心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜 C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭 欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭 4.孩子们读一读。 5.请孩子们把这些词语积累在书上。6.练一练，学运用从教材中给出的三个词语选择合适的填空。 兴高采烈 悲伤 愤怒同学们 地来到学校参加“六一”游园活动得知外婆去世的消息，妈妈 j极了。他又一次犯错误了，爸爸 地跳了起来。7.我
4、拓展。我积累。还知道哪些描写心情的词语。出示：恐惧的表情。表示恐惧的词语：惧怕 恐慌 惊恐 畏惧 胆寒 胆战心惊 照样子，说句子。 1.出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母 2.学生读一读，想像;你仿佛看到一个怎样的喜鹊阿姨？学生汇报小结：这组词语表示在很短的时间内出现的几种情况（或者几种变化），可以不分先后顺序。 3.你会像这样说句子吗？ 句一;妈妈一回到家就忙起来，一会儿一会儿一会儿： 句二： 天上的白云可有趣了， 一会儿一会儿一会儿 句三： ，一会儿一会儿一会儿 4.请同学们自由汇报。 书写提示一、谈话引入。 1
5、师：孩子们每天都会写字，那你们觉得写字时应该注意些什么？ 2、学生自由发表自己的看法。 3、师揭示课题：书写提示。 二、书写提示。 1、半包围的字的书写提示。 （1）请学生观察半包围的字，说说写半包围的字应该注意些什么。 （2）学生自由发表自己的看法。 （3）老师根据学生的汇报，作以下提示： A 书写半包围的字一般应遵循先里后外的原则。 B 书写半包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调。 （4）学生按要求描红，老师巡视指导。 （5）学生独立书写半包围结构的字。 2、全包围的字的书写提示。 （1）学生先观察书写时应该注意的问题。 （2）请学生汇报。 （3）老师根据学生的汇报作小结： A 先里后外，最后封口。 B方中见长 C 横竖有变化 D 两竖分别向外略张 （4）学生描红，老师巡视指导。 （5）学生独立书写全包围的字。（6）点评。展示一名学生作品，全班点评，在写一个，在点评。同桌相互点评。评星要求：1.正确2.清晰3.规范4.美观板书设计：玩具名称表示心情的词语一会儿 一会儿 一会儿 。半包围 全包围
