《新人教版二年级数学下册《表内除法(一)》全单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级数学下册《表内除法(一)》全单元教案.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元、表内除法（一）教材解析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26 的乘法口诀求商，让学生领悟除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情解析本单元是在学生初步认识了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础进步行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，授课时要借助教材设计，结合学生的实质生活，向学生供应充分的实践活动机遇。单元主题图为学生供应了一个熟悉的详尽情境参观科技园的准备活动。使学生在详尽的情境中认识“平均分”，认识“每份同样多”的
2、生活实例，经过直观操作显现了除法在应用时的两种实质操作的方法，使学生理清除法的含义，亲近联系学生的生活经验，为学生创立解决问题的情境，让学生认识知识本源于生活，除掉学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。授课目的知识技术：让学生在详尽情境中领悟除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。数学思虑：使学生在创立的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，渐渐形成用数学来解决问题的能力和意识。问题解决：可以比较熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依照除法的意义解决一些简单的实责问题。感神态度：
3、培养学生认真观察、独立思虑等优异的学习习惯。授课重点：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。授课难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实责问题。课时安排：12课时1除法的初步认识,6课时2用26的乘法口诀求商,5课时3整理和复习,1课时第一课时：平均分的认识（一）授课目的：1使学生建立“平均分”的看法，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2经过分一分活动，培养学生着手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个卡片、20根小棒。授课过程设计：一、准备1出示准备春游食品的情境图
4、。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2让学生观察画面，并请学生说一说认识到的情况。二、新课1授课例1，引入“平均分”。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）谈论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）着手分一分。分好后，请各组推代表显现分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2牢固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一
5、说“平均分成5份，是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。尔后，按分的结果填空。3试一试平均分物品。（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师概括平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习1练习三的第1题。（1）让学生用小
6、棒代替花，着手往3个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。（2）交流。请学生显现自己最愉悦的插花方案，并说出自己的想法。（3）谈论。让学生互相谈论，欣赏自己的作品。尔后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。重申：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。授课时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生领悟平均分的含义。2练习三的第2题。让学生依照“平均分”看法判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄理解题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“
7、平均分”看法进行判断的练习活动中，牢固对“平均分”的认识。3练习三的第3题。（1）让学生依照题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。四、总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个,最后，每份分得同样多。授课反思：第二课时：平均分的认识（二）授课目的：1牢固“平均分”的看法，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实质的亲近关系。3经过分
8、一分活动，培养学生着手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。授课过程设计：一、复习1把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话同样吗?不一样点是什么？(重申“平均分)二、新授课1出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24人要租几条船?)教师：每4人为一小组谈论一下，应该租几条船?学生报告：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，因此每份是4人；那24人里包括有6个4人，因此应该租6条船。教师：若是每条船限
9、乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己着手分一分，再说一说你是怎样分的?)2练习：科教科书第15页的做一做。第一让学生观察画面：图上画的是什么?提问：一共有几个小动物?每位一双，一双是几根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份?够分吗?教师：这一道题就是问12里面有几个2。三、牢固练习1完成教科书第17页练习三的第4题。用情境图表现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并依照画面供应的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主研究的空间。在学生理解把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分此后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。尔后让学生交流分的过程和结
10、果，比方学生说出“没4个萝卜圈在一起,”经过圈和说，让学生进一步认识平均分的方法，加深对平均分的认识。2完成教科书第17页练习三的第5题。让学生独立完成后，问：你是怎样想的?(有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不同样呢?(因为平均分的份数不一样，因此每一份也就不一样。总数同样平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)注意让学生交流、显现平均分的结果，促使学生在脑筋中形成平均分的表象。授课反思：第三课时：除法的含义及读写法授课目的：l 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平
11、均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。授课过程设计：一、引入新课1出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(重申每盘要放同样多)学生独立分竹笋，尔后报告分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋依照前面的方法连续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分
12、成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第18页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后边。每份是几?(是3)把3写在等号的后边。教师一边说一边板书：1243教师再让学生回忆刚刚的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。教师：124
13、3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？三、牢固练习。1完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后边写3；每人分6块，等号后边写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)经过让学生平均分、写算式，再次领悟除法的意义和牢固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机遇。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不一样形式组织练习，让学生在快乐的练
