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1、进步工业工程专业毕业论文质量的整体思路论文进步工业工程专业毕业论文质量的整体思路论文质量的对策建议毕业设计论文是高等学校应届毕业生获取学士学位的最后一个学习环节，其主要过程是学生承受选题任务、在老师指导下独立进展科学研究或工程理论、获得科研根本训练并获得成果。其目的在于稳固和加强学生所学的专业知识理论，培养学生独立分析p 和解决问题的才能，使学生受到工作才能、创新才能、科研才能、理论才能等的综合训练，以及培养严谨、科学的工作作风。显然，毕业设计论文的质量程度直接影响着人才培养的总体质量和学校总体教学程度。工业工程专业于制造工程和管理科学相结合的过程，是一门工程技术、消费管理和人文科学相结合的综
2、合学科，所培养的人才侧重于多学科知识和综合性技能，从而成为富有开拓精神和创新才能的复合型、应用型人才。一名工业工程本科学生的综合素养和专业知识程度最终会在毕业设计论文的环节得到检验。但是，随着高校的扩招、学生就业和考研压力的不断增大，以及在毕业设计或论文写作过程中存在立题不标准、审题不严、选题重复、过程失控、评分不公等种种问题，近年来本科毕业设计论文的质量和程度明显下降。同时，由于工业工程专业在我国高校设立的时间比拟短，对工业工程本科教育还处于不断完善的过程中，如何开展毕业设计论文相关工作，仍然是一个值得持续深化讨论的课题。为了进步工业工程专业毕业设计论文的质量，确保工业工程专业的学生在毕业设
3、计论文的过程中得到系统的科研训练，确保学生不错过一个将所学专业理论知识与理论相结合的最好时机，培养优秀的、符合市场需求的工业工程专业人才，本文结合多年的教学经历，分析p 了工业工程专业毕业设计论文中存在的问题，并提出了几点进步工业工程专业毕业设计论文质量的教学建议。1.工业工程专业毕业设计论文存在的主要问题1.1 完成任务心态广泛存在，缺乏积极主动精神，教学双方均不够重视毕业设计论文是本科生获得学位之前的最后一项考核。很多学生在思想上对毕业设计论文不重视，不能正确认识其重要性。很多学生认为经过三年多系统的学习已经掌握了工业工程专业的理论知识，经过一定形式的实习已经积累了一定的理论经历，认为毕业
4、设计论文只是一种形式，无论做得好坏都会通过论文辩论，顺利毕业，对自己以后的开展也没有什么帮助和影响，因此不愿意花时间和精力好好完成，这就造成了学生普遍缺乏积极主动的精神。同时，在临近毕业的这个阶段，学生又面临继续深造还是就业的人生抉择，把大量的精力与时间都投入到求职、考研、出国等事务中，不愿意在毕业设计论文中投入时间和精力，而以完成任务的心态应付。这些因素共同导致学生在思想上不重视毕业设计论文，缺乏主动探究精神，过分依赖导师的指导，缺乏以支撑完成一篇高质量的毕业论文。在毕业设计或论文写作过程中，指导老师既要把好方向又要详细指导学生，因此，这是毕业设计论文成败的关键。高校和指导老师都应该在思想上
5、对毕业设计论文有足够的重视。但是，由于就业率等因素在无形中影响了高校老师的态度，这些指标的受关注程度远远高于毕业设计论文，虽然毕业设计或论文写作的过程就是对学生进展知识整合和训练独断才能的过程，是培养学生创新才能的重要环节，但是因为老师本身重科研、轻教学的心态，以及让位于就业的考量，促使老师无法高标准地要求学生进展毕业设计或论文写作。因此，学生和老师双方对毕业设计论文均不够重视，这也是影响本科生毕业设计论文质量的根本原因所在。1.2 学习目的模糊不清，教学目的不能与时倶进，难以形成“目的共鸣”效应工业工程专业教育主要培养的是一种旨在进步企业总体效率和效益，采用工程技术手段分析p 、计算、设计、
6、优化等，从事技术工作和管理工作的复合型人才。在工业工程毕业设计或论文写作的过程中，也要遵循工业工程专业的人才培养目的。学生在进入大学后因学习目的不明确且缺少必要的监管，失去了对学习的兴趣。面对与中学截然不同的管理方式，很多本科学生在拥有较多的自主时间时失去了自控才能，其中工业工程专业学生由于既要学习工程学科的技术知识，学习管理学科的管理理念，又要注重理论理论，学生在设定学习目的时自己难以掌控，常常出现失误和偏颇，从而导致学生的学习目的模糊不清。因此在整个本科教育阶段，很多学生缺乏目的意识，在进展毕业设计或论文写作时，这种缺乏目的的意识不但得不到改善，且变得更加严重。此外，校方对工业工程专业的教
7、学目的设定也相对僵化，没能表达与时倶进的特征，培养方案不能适应社会对工业工程专业的实际需求，因此教学双方不容易形成“目的共鸣”效应，会在很大程度上影响学生毕业设计或论文写作的积极性，影响学生个人才能的发挥，并加大导师对学生的指导难度，最终影响毕业设计论文的质量。1.3 教学方案设置不尽合理，学生知识构造不够完善，难以到达毕业设计论文综合知识应用的程度要求工业工程专业人才不仅需要丰富的管理类理论知识，而且需要大量的工程技术方面知识的积累，更需要理论联络实际的理论环节。由于专业具有技术与管理穿插的特殊属性，我国局部高等院校将其划归为工程学范畴，局部将其划为管理学范畴，因此各学校的专业方案、课程体系
8、及教学内容差异较大。但是，总体上来看，受传统教育思想、教育经费投入缺乏等因素的影响，教学方案的设置重视理论教学，轻视理论教学的现象严重，理论实验环节不能满足社会需求；教学方案系统性不强，缺乏连接性，没能构建工业工程专业完好的知识体系。详细课程设置上，社会科学、经济管理方面课程设置较多，工程技术类课程设置缺乏，导致学生工程技术知识不扎实，知识构造不完善。此外，课程内容设置与市场需求不对接，严重滞后于社会需要，缺少课程目的的动态更新和改革措施。1.4 学科前沿知识匮乏，学生创新意识与创新才能缺乏，造成毕业设计或论文写作过程中知识开展的断层近年来，工业工程专业中各分支领域持续不断开展，诸如遗传算法、
9、神经网络、数学规划、灰色系统理论等新方法被引入工业工程理论中，由于主客观因素的影响，本科生很少可以接触到学科前沿知识，这在一定程度上影响了学生的创新意识和毕业设计论文的质量。主要表达为三个方面：第1，课程设置是基于让学生掌握工业工程专业根底理论知识展开的，并且大局部教材的编写和出版都需要一个比拟长的周期，有些学校甚至一直沿用十几年前的教材，这些教材虽然可以在传授根底知识方面发挥比拟大的作用，但是知识更新过慢，严重滞后于前沿研究动态和理论需要；第二，老师大多按照教材或者参考资料来授课，所传授知识比拟根底和陈旧，在牵涉到比拟复杂的学科问题时，一般都是点到为止，学生有所理解，但又不够深化；第三，学生
10、的学习过程缺乏主动性和创新精神，极少有学生主动考虑和学习，往往应付课程考核而较少自主搜集前沿知识，往往只是浅尝辄止，缺乏深化考虑和创新意识。因此，学生因创新才能缺乏，不理解前沿研究动态和理论需要，存在知识断层的现象。1.5 实习理论环节偏弱，选题缺少实际应用背景，造成理论知识与理论应用相脱节美国的斯坦福大学认为，工业工程专业的本科教育应该致力于学生理论和技能培养、理论才能培养、自我开展才能培养和社会意识培养。只有学生具有了较高的理论程度才可以在不断的理论学习的根底上分析p 和解决不断出现的新问题，才算具有工业工程专业人才所应该具备的根本素质。我国工业工程人才培养也同样应该非常注重理论环节。学校
11、提供相关的实验条件或者理论条件充分与否，对最终完成的毕业设计论文的质量具有重大影响。然而事实上，现有高校工业工程实验以演示性实验为主，与企业实际应用脱节较大，各类实习理论流于形式，不能到达预期的实习目的。因此在毕业设计论文选题中必然造成缺乏应用背景和理论支撑，毕业设计论文内容关注于理论知识的阐述和总结，或者凭空想象，与企业实际情况相背离，缺少实际应用价值的现象。2.进步工业工程专业毕业设计论文质量的思路2.1 转换教育思想，熏陶创新意识，注重综合才能和知识构造培养工业工程专业人才的培养，应该转变教育思想，树立以满足社会需求为培养目的的教育思想，并在此思想的指导下调整教学内容和教学方法。可以说，
12、工业工程的研究本质上是持续不断的创新。因此，应该不断地熏陶学生的创新意识，以培养创新型人才为培养目的之一，进步学生的创造性分析p 才能和解决问题的才能。修订培养方案时，应合理配置不同学科的课程比例，根据专业开展和市场需求不断调整。现有工业工程专业开设的课程大致可以分为公共根底课、工程技术根底课、经济管理根底课、工业工程专业课和工业工程实习课五类。国外在工业工程专业课程设置上更加注重工程学科的内容，强调理论与理论并重。我国工业工程专业课程设置应该加强工程课程和理论课程的设置，以便进步学生的技术根底；根据不同学生的偏好，增加选修课的数量，培养学生学习的主动性和创造性；同时，学校应该提供充分的理论条
13、件，让学生在理论的过程中稳固和加强理论知识的学习，解决实际问题并培养综合才能，优化学生的知识构造，以便为进步学生毕业设计论文质量提供可靠的保障。2.2 强化目的意识，建立双向选择机制，激发学习与指导的双边动力学生学习生涯的方向不同，既可以步入社会成为一名工业工程师，也可以继续攻读高层次学位，强化工业工程学科内容的深化学习。针对这两个主要方向，毕业设计论文选题也应分成理论型和研究型两类。针对理论型选题，应提倡从企业管理需求出发，结合企业实际运营需求展开。针对研究型选题，更提倡与研究生学习的衔接，针对有一定理论深度的专业方向开展深化研究，并兼顾理论需求。同时，也应根据学生选题的方向，结合老师个人研
14、究方向和个人专长装备导师，充分将选择的权利下放给老师和学生，激发学生学习的积极性，使得师生双方配合更为默契，进步毕业设计论文的质量，确保学生可以在规定的时间内很好地完成毕业设计论文，稳固、深化和扩大学生所掌握的理论知识，培养学生的独立工作才能和创新才能。2.3 加强队伍建立，更新老师知识构造，进步业务指导程度具有良好科研背景、较高教学程度和丰富教学经历的高素质师资队伍可以在很大程度上增强学生的知识程度和知识应用才能，从而进步学生毕业设计论文的质量。首先，高校老师应持续学习学科前沿知识，除进步自身的知识程度外，还要注意自身理论才能培养，更多地研究企业实际运营问题，更新知识构造，进步自身的指导业务
15、程度。其次，改善师生比例构造，合理限定老师的最高指导学生数量，保质保量地完成毕业设计论文指导任务。2.4 强化理论实习环节，拓宽选题思路，建立多种毕业设计论文途径在实习理论环节，应广开思路，拓宽选题渠道，如强化金工实习、认识实习、消费实习等理论课程，使学生在课程学习过程中就能对产品的工艺过程、企业的消费过程、企业的运作管理过程有比拟深化的理解。加强与企业之间的合作，邀请企业专家走进课堂，与学生面对面交流企业的理论问题；建立学生实习基地，引导学生到企业进展实习，要求学生在实习过程中发现企业在消费经营过程中不符合工业工程方法和原理的做法，结合相关专业知识，提出可以解决企业实际问题的方案。2.5 重
16、视过程管理，监视与帮助并举，进步毕业设计论文质量过程管理是毕业设计论文最终质量的保障，为了进步毕业设计论文的质量，健全指导监视制度，需实时对完成进度和质量进展监视检查。首先，保证指导老师全方位进展内容指导，包括选题、文献查阅、理论数据或实验数据分析p 、毕业设计论文撰写等。其次，强化全过程监视机制，毕业设计或论文写作前期对学生选题、【参考文献】：p 、开题报告及有关资料进展检查，保证准备充分、根底扎实，必要时设立开题辩论环节；毕业设计或论文写作中期，设置进展报告进展中期检查，掌握毕业设计论文的进展情况；毕业设计论文完成阶段，强化毕业设计论文工作，进展整体评价和全面检查。此外，借助高校教育信息管理平台，实现毕业设计论文过程管理和监视的系统化、信息化。通过计算机
