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1、捉迷藏教学设计课题名称： 捉迷藏科目：音乐作者：卢国柱作者单位：吉林省和龙市八家子镇上南小学校一、教学内容分析提起捉迷藏，每个人或多或少都有美好的经历，正处于童年的小学生们更是乐此不疲，自然而然地把快乐融入其中。本节课捉迷藏是小学三年级上册中的一首歌曲，曲调规整，旋律活泼而又轻快。歌曲把“春夏秋冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象、生动、有趣。本课歌曲表现出三拍子的律动美感，学生可以体验其中的强弱规律，唱准附点八分音符的时值。通过音乐活动，融自然科学知识于情趣之中。二、教学目标1、知识与技能：掌握附点节奏，熟悉三拍子 “强弱弱”的律动感。2、过程与方法：通过示范、合作、
2、借助竖笛帮助等手段使学生学会掌握音高、节奏的方法，从而更好地做到准确表达歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限乐趣。3、情感态度价值观：通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验。通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给他们带来的快乐，乐于主动参与到音乐活动中来。三、学习者特征分析通过平时的实际观察、了解，学生们已经熟练掌握竖笛的音阶指法，可以轻松吹奏音高、节奏不复杂的乐句，可以把竖笛作为自主学习音高的辅助工具。这里所处的地理位置四季分明，学习者对于歌词内容不会有体验上的问题。学生已经掌握了含有二分音符、四分音符、八分音符以及十六分音符的节奏，分别用：“走哦”“走”“跑跑”“快跑快跑”来表示，在没有附点
3、音符的歌谱里，可以通过小组合作，读出、拍出正确的节奏。四、教学策略选择音乐课程标准指出，课程基本理念要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。本课运用学生们喜欢的游戏引入课题，打破以往常用的先从识读乐谱入手，避免枯燥、机械的训练，而是运用视、听多种手段，引入到一个自然的环境里，勾起学生的兴趣，在欢乐的氛围中聆听和感受，唤醒学生的情感。好像自己就是这四个娃娃中的一个，欢愉其中，从而激发学生感受、体验、表现音乐的兴趣及欲望。围绕歌曲的学唱，设计与之相对应的实践活动，通过模唱解决演唱技能上的难点，借助竖笛尝试自主解决音高不准的问题，特别是大六度和纯五度的音程，增强自主学习能力。五、教学重点及难点 重点：
4、歌曲演唱情绪的处理，能以较快的速度、活泼欢快的情绪有情趣地演唱歌曲。难点：唱准附点音符的时值，充分表达出三拍子的韵律美，乐句连贯完整。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、导入1、和同学交流捉迷藏的有趣故事2、师：我也给同学们讲个捉迷藏的故事，想听吗？（演示课件）请同学们听一听，这是一个怎样的故事？3、听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了？4、这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？5、解析附点节奏、三拍子强弱规律，解决难点。1、谈话、交流。2、初听歌曲让学生对歌曲有一个整体的印象。3、聆听范唱，同时用手画出旋律线，感受音的高低。4、交流三拍子音乐风格特点。5、创造一
5、个属于自己的三拍子动作，表现出强弱规律。创设情境，启发情感激趣导入帮助学生熟悉歌曲。帮助了解旋律走向和掌握音高并解决歌曲中的节奏难点。二、学唱歌曲1、这么有韵味的三拍子节奏在这首歌里会是怎样的？赶快探究一下吧！2、唱一唱旋律。3、请竖笛来帮忙4、根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词，教师强调唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。1、两人为一组，合作学习。用已经掌握的“走哦”“走”“跑跑”“快跑快跑”替代音符，读一读、拍一拍节奏。2、听伴奏，用“啦”哼唱，同时做律动，第一拍儿拍手，第二拍儿和第三拍儿拍腿，体现三拍子特点。3、吹奏第9小节至12小节4、唱歌词正确发声，防
6、止喊唱。能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪有情趣地演唱歌曲。1、熟悉节奏，培养合作探究的学习习惯。2、专注旋律，体会三拍子强弱规律。3、这四个小节是歌曲中的高潮乐句，由“do”“sol”“la”三个音组合分别构成大六度和纯五度音程。由于音少，竖笛指法不复杂，适宜练习吹奏，为找准大跨度音高提供帮助。三、创编1、春娃娃躲在花丛中，夏娃娃躲在草帽下，怎么做能表达出来呢？秋娃娃、冬娃娃又怎么表现出来呢？2、快来给歌曲伴奏吧！3、小组为单位表演。唱游时，用适合三拍子的步伐来移动。1、 自由编创动作，分别表演四个角色，看看你最喜欢哪个？2、用铃鼓、串铃为歌曲编配伴奏。3、6人小组合作编创，四位同学分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃，分角色用合适的舞步表演，另外2人分别用铃鼓和串铃为歌曲伴奏，共同展示表演。营造宽松愉悦的音乐学习氛围，强化审美体验，激励学生主动参与音乐实践活动和表演。四、小结通过歌曲的学习，希望同学们能够热爱音乐，热爱我们的生活，保护和爱惜这“四个娃娃”，珍惜今天幸福的生活！感受生活乐趣启迪情趣，丰富精神生活。七、教学评价设计评价内容评价指标自评音准准确借助竖笛后准确不准确节奏准确小组合作后准确不准确表现力能分别表演四个娃娃至少编创表演一个娃娃不能编创表演
