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1、优秀教学设计复式条形统计图教案华侨小学 李淑萍教学目标：1、认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2、能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析，作出简单的预测；态度、情感，价值观目标1、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。 2、通过研究小组的交流协作，培养合作学习的精神。3、培养学生观察、分析、操作和实践等能力。教学重难点：重点：1、认识和了解纵向复式统计图。 2、能依据给定的条件画出纵向复式统计图。 3、能根据统计图发现信息并进行简单的分析。 4、能根据统计图提出
2、并回答简单的问题。难点：1、正确地画出纵向复式统计图。 2、能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单的问题。教学过程一、情景引入教师：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的县（区）有多少人吗？下面是某地区19852000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。1985年1990年1995年2000年城镇30323437乡村23222120二、自主探究，合作交流1、制作纵向单式条形统计图。（1）在理解统计表的基础上，引导学生完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。（2）老师边演示城镇条形统计图边复
3、习单式条形统计图。根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？（3）如果要在一个统计图中同时描述城镇和乡村人口的数量怎么办？你能将两个单式条形统计图和并成一个统计图吗？（4）揭示课题：复式条形统计图2、制作纵向复式条形统计图。（1）小组讨论复式统计图作图方法。（2）学生独立制作复式统计图，教师巡视。（3）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。某地区城乡人口统计图人数/万人 40 30 20 101995年28届1990年年份2000年1985年 3、分析统计图从这张图里你能获得哪些信息呢？（1）独立完成例题后的第（1）（3）题，第（4）题全班交流。根据统计图回答问题，前3题可以让学生独立完成，最后一个
4、问题要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。 （2）复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。相同点：都有统计图名称，横轴、纵轴表示的是人数，单位为“万人”。不同点：单式统计图没有图标，单式统计图中每年的人口数情况只有“一条”，（单一量）只表示城镇或乡村的人口情况，而复式统计图有图标，每年的人口情况是两条，能同时表
5、示出城镇或乡村的人口情况。（几个量）三、巩固应用1、完成第103页的第2题。四、拓展提高1、创设情境同学们，你们知道2004年在美丽的希腊雅典城，举行了一次全世界的运动盛会是什么吗？生：雅典奥运会！今天我们就以奥运会上的中国队为研究对象，来做一名“小小统计师”。2、学生汇报收集的中国第26届第28届奥运会的获奖情况。第26届亚特兰大奥运会(美国)第27届悉尼奥运会（澳大利亚）第28届雅典奥运会(希腊)金牌162832银牌221617铜牌121514铜牌银牌数量（枚）金牌 40 30 20 10第28届第27届第26届 届次 4、学生小组合作。学生制图，师巡视指导。5、汇报展示 6、分析统计图,
6、看到这张统计图，你能获得什么信息呢？请大家预测一下， 下一届奥运会，也就是2008年北京奥运会，中国队的表现会怎么样？五、总结回顾同学们，今天我们学习的是纵向复式条形统计图。通过学习，同学们不但要会画统计图，还应该会根据统计图提出问题，解答问题。同时学生应该对统计图反映的情况作出简单的分析和说明，从而体会到复式统计图的作用。板书设计： 复式条形统计图单式 复式相同点： 都有名称、横轴、纵轴 。不同点：单式统计图没有图标， 复式统计图有图标，能同时表示几个量。单式统计图只表示单一量。 教学反思：本节课的主要教学目标确定：首先我把它定位在经历复式条形统计图的形成过程，其次是探索复式条形统计图的绘制过程。根据学生的实际情况增加了一个教学重点，即重视制图的教学过程，培养学生的作图能力。如果借助学生的作图经验来介绍自己的作图方法，效果会更好。 通过这节课的教学，我真正地明白了教学不只是教材上的知识，而应该结合学生已有的知识经验来进行教学，真正地实现学生是课堂教学的主体、学习的主人。
