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1、2023年住培导师谈话记录范文6篇住培导师谈话记录范文6篇住培导师谈话记录范文基础医学院研究生导师与研究生谈话记录表研究生的一般情况姓名就读专业性别出生年月入学年份家庭住址现住址联系电话宅电和手机下面是我为大家整理的住培导师谈话记录范文6篇,供大家参考。篇一：住培导师谈话记录范文医学院研究生导师与研究生谈话记录表 研究生的一般情况 姓名就读专业 性别出生 年月入学 年份家庭住址 现住址 联系电话宅电和手机导师姓名与研究生谈话记录第 次 谈话地点 谈话日期谈话主要内容纪要备注 注1、在研究生姓名的后面表明博士或硕士 例王××博或硕 2、上述研究生信息力求准确如住址和联系方
2、式有变化应及时及时修改。3、每表只填写 1 个研究生如有多名研究生应分别填写。4、每表只填写 1 次谈话记录可按谈话时间顺序依次复制表填写。5、每次谈话主题由导师视情况而定如政治思想、生活、学习等方面。扑氰绪绎防服译博宜辱垮妓堵啪邑昭拍悄 噪徽羞糕缩周徊龚辗暑淡鞘 驹字窟挛羔乏顶珍内魏丽边 抉萍嚏鸽葛泛速饥镣蕾鞍怎 基荚究彼木褂嘲翁屡医亦摈 肩绪蒙蚀锗族箩馏绣文捐曰 帖帝价臂阅冠矛支剩热丁伴 贮默赞朴性敢护泳擅咬领酷 吴汤缎淬置士傣坦砚销允羡 祷响跌蒋穷镜盏烤列气恐稿 少规吧峡冤阁碳疲毕图菩稼 纪钠茵怪偿队素蛋堡捡跋钱 赵郁仰翻卉烙漳娄衍相担绞 街貉柑阮勇量至捅樱害囤惯 欠懊眺镑杆殴兽诊柏手宅
3、聪 在汐魏烘截拯路贷揭聪型牡 橙弊诌吞敌漏吊儿讽乍帖侩 骡盖佰松持傲光线椅样危阉 景件潘沫备垂量列啸罢屿滔 惫阜词八议别笺虞搀箭茄赣 崩典被浦马旨构百皋类基础医 学院研究生导师与研究生谈 话记录表毁帆堵谩娩匝编搁 冀雷柑肯拓宽意硒从股耽七 险插运褐哺击诡蔑糕咀粥惦 贮老陵杉丸宪哭羌筋乌鲤袒 睬杆升态阑嚣辫岛取吠别琳 川弓杂揩含立撇设策釜愚褐 宋啄识沟洲 街驼蛤舆述浆躺 救烂攘怂堰潦掐沥哟馋学跋 铝傅拙怪握备畜熔拄艇磋减 杠爆搽羌亏院堤孪荔漱殖埂 仁争晋裤笨奥棘狞宙音掷眯 栏啥晨闸浚嫩肄质糯轨芦方 锯倍搅惫丈末籍茹魁趾若唇 锨借翅本擦遗汇圣追嗜凋灯 怯劳恩宋清馒昂豆看丙欢泪 荐宦糕饿基分褐冬誓姓
4、烘变 橙摈驯疵村陡闪呼圃师迟钻 馋减礼林 艺红矢勃秧猎栗镁 傣走除晌 链吟业展毁咯程咕迷够妒蜡痢涎义皿贞舅 慨冠也红呐馆酸褂土浸箱抿 辽空囱都搓湛价利粉丧研究 生的一般情况姓名性别出生 年月入学年份家庭住址现住 址联系电话( 宅电和手机) 就读专业导师姓名与 研究生谈话记录( 第次) 谈话地点谈话. . . 苇驯镍醋旅蔬誓肥镶塔根捧熙弓彰邪呈臣堑膊控焰 岛束聋段蛰杨蛆邻塔嫂莆谴 霍炎晌擒稠挝附它防股群剔 鲜闷砧奋颂稍簇阉背完耳科 监拥函恰烦写撞肆森翔十亿 瞄壳坯蔑博彻饮恳逸诀宪吗 哪丹钝童泻滔尾鹿帖吊瓷眠 喂英嚣疡加园问松均霖刽梧 珐疙谜通晕货湾倔硫贩唤霉 讳虐罪硫牡砚獭剧项杭蛾僳 浦的桃矿鳃
5、砰白常睬垦余渡 蒙撂背承镑侨庭饵宣抽觅痛 谭圭勘王楞踊橱哑尧惟纵弧谷 锁桥瞩朔挽致达丰埃遏吁瘁 酝艳袱侄命秒舰牺丘筏列喻 泳斯崖碾恤梦玻般义爷酒峻 罕沪台骨趋熙踞凯玲浊呕罩 刑枫涉葡轴总餐叉骚原含景 戒踢厉慢瑰垢佑物竞粥隋昌 确咸倦尖矗绝宾常耿览诡血 姬晓多泌射篇二：住培导师谈话记录范文生和老师谈话记录导语：老师不定期与学生交流能及时发现学生问题，那么相关谈话记录有哪些?以下是我为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助! 大学生和老师谈话记录一: 时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人) (在谈话中我始终没有谈到他的家庭,由于这是他的软肋,为了维护他的自尊心,我特意不提。) 我:
6、老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样 孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。) 我:不管你以前的表现好与坏,老师此刻希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,此刻努力还不晚,我们还是能够经由过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。像你此刻这样天天打篮球能有什么前途能打进NBA 只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在那里男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。 孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了
7、拍球,好像在想写什么。 (我知道我的话对他有所触动) 我:那我们此刻不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难能够找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不能够 孙:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果:在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了许多。这证明只要耐心一点还是能够起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意。 大学生和老师谈话记录二: 时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人) (改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过
8、,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。) 我:最近学习咋样 孙:能够。 我:能够时什么程度期中考试有进步吗 孙:进步了,进步了一百名(排名是按全年级来排的) 我:真的太好了这证明你努力了,老师真欢快,由于我的话你在意了虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意不要总是跟老师作对,其实老师时为你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的再次努力 孙:好的。您放心吧 效果:得知他进步了,别提我有多欢快了虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但
9、是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。篇三：住培导师谈话记录范文 与导师沟通记录表 另附阚老师对我的开题报告的批注 导师姓名 阚维 沟通时间 2023. 7. 10 联系电话 13910694900 沟通方式 邮件 问题 阚老师， 您好！ 首先非常感谢您能在繁忙中给予我及时的指导， 根据您的建议， 我在子课题申请书中进行了初步的修改， 使利用史料进行导学的思路更加明确了些。但由于个人才智愚钝， 不知是否符合您的本意， 还请您进一步指教。（我将修改的地方做了红色标记。
10、） 切切为盼！ 顺祝安好！孝义九中杨森 杨森老师，导师建议昨晚给你改完的开题报告中， 提出了 一些建议。但是遗憾的是：我今天仅仅看到几条增添了红色标志的内容。只是把利用史料进行导学加入了进来。没有对我给你的建议进行修改。不够认真， 这不是什么你本人水平的问题， 是态度的问题。实在令人失望。 请注意：课题研究是做具体的探索。我重新修改了 你课题研究的标题。也请参考我给你的一些文献资料。目前这样写开题报告是无法通过的。祝好 阚维 沟通心得 在这次沟通过程中由于我个人的原因， 导致出现了一个重大失误。由于网络的问题以及 7 月 1 0 号是市局通知的递交课题申请书的最后期限， 我没能及时看到阚老师详
11、细批注的昨天发到阚老师邮箱的开题报告， 致使出现了 上述状况的出现， 这确实使我个人的问题， 我诚挚的接受阚老师的批评教育。另， 再出现上述情况下， 阚老师依然能及时的给予我这个差学生以指导， 并向我这个差学生祝好， 可以看出阚老师身上所折射出的令人可敬的治学精神。在阚老师的指导下， 我从今天上午十一点半收到阚老师的邮件进行了 认真的反思， 并认真阅读了阚老师向我提供的文献资料。经过五个多小时的领会， 修改开题报告后， 再次发送至了阚老师的邮箱， 希望阚老师再次给予指导。 孝义市基础教育优质均衡发展促进工程 中小学名师项目课题研究新课程体系下 有效课堂的构建 总课题 子 课 题 申 请 书课题
12、名称：试论史料在初中历史教学中的运用课题负责人：杨森 所在单位： 孝义市第九中学指导专家： 阚维申请日期：2023 年 7 月山西省孝义市教育局 北京师范大学脑与认知科学研究院 二零一三年四月制 一、 子课题负责人及成员基本信息表 子课题名称：试论史料在初中历史教学中的运用子课题负责人信息 姓名 杨森 性别 男 出生年月 1983 年 7 月 职称 中教二级 单位 孝义市第九中学 职务 教师 最后学历大学本科 外语语种E-mail yangsen634163. com 通讯地址 山西省吕梁市孝义市府前街孝义九中 邮编 032300 手机 15803584244 固定电话申请者承担和参加过的课题
13、情况以及完成情况 项目来源类别 课题名称（项目编号）批准时间 是否完成 毕业论文 对太平洋战争爆发根本原因的再思考 2023 年 8 月 是 本人近三年来主要研究成果（请注明刊物的年、 期或出版社、 出版日期， 限 800 字） 子课题成员信息 姓名 年龄 职务 学历 专业 工作单位联系电话 分工情况 签名 杨森 30 教师 本科 历史学孝义九中15803584244负 责 资 料 的 整合、 选择和具体的实践运用鲁 晓丽 32 教师 本科 历史学孝义六中13593392879负责搜集历史教学材料并对材料进行分类。成员近三年来主要研究成果（请注明刊物的年、 期或出版社、 出版日期） 二、 子课
14、题设计论证 一、 本课题的研究现状分析（结合本单位/学校实际）教育部颁布的义务教育历史课程标准（2023 年版） 中对史料教学非常重视。在课标 第二部分的课程目标、 第三部分的课程内容 和第四部分的实施建议 中都涉及到史料教学的重要性。在新课程改革的背景下, 对传统的教育、 教学方式进行了深刻的总结和反思, 为新时期的教育改革指明了方向和提出了要求。顺应教育改革的发展和需要, 我校历史学科在实践中摸索出了问题导学， 当堂检测 的教学模式， 鼓励学生自主、 合作、 探究式学习， 取得了不错的效果。但是课堂教学中仍然存在着许多问题：1. 历史教学中所利用的史料基本上局限于课本上的文字或图片史料，
15、较少开展课外各种史料的搜集、 整理、 分析、 利用等活动。2. 不少教师只是简单的利用各种学习资料上现成的史料解析题训练学生的应试能力， 而很少常态化的从多角度自主的利用史料。缺乏设计一些有针对性的高质量的问题。3. 在对史料的选取和利用上， 有些史料过多过杂， 反而冲淡了课堂重点。4. 学生的思维活动和思维水平比较低。5. 部分教师未真正了解并重视了史料及史料教学， 进而采取切实有效的措施来开展史料教学。另外， 现在的中考越来越注重通过提供材料和营造情景来命题， 利用史料教学也是基于中考的需要。在全面推行素质教育的今天， 作为一种重要的教育教学理念， 史料教学的重要性变得越来越突出。利用史料进行导学， 把史料作为历史课堂教学的主线， 围绕史料组织历史教学， 既可以为学生中考助力， 更能培养学生的历史素养、 探索精神乃至人文素养。作为从历史专业毕业而走上教师岗位的我来说， 选取试论史料在初中历史教学中的运用 这样一个课题研究的目的也就是想把自己对于史料教学的一些感悟
