2010年教师资格证教育学考试试题及答案：第三套

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1、教育学试卷 （第三套）一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每小题1分，共20分）1“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ）A学记B论语C五经四书D说文解字 答案：D2现代教育发展的根本动因是（ ）A生产力发展B科技进步C教育技术进步D产业革命 答案：B3教育现代化的最高目的是实现（ ）A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D人的现代化 答案：D4科教兴国战略提出的时间是（ ）A1996年3月B1996年5月C1987年5月D1989年6月 答案：A5人的身心发展的状态和程度称为（ ）A发展B

2、成长C成熟D生长 答案：C6教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律A，顺序性B阶段性C互补性D个别差异性 答案：A7教育制度的主体是（ ）A教育规范B学制C教育体制D国家 答案：B8马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ）A资本主义社会初期B社会主义社会C共产主义社会D资本主义社会高速发展时期 答案：C9我国社会主义教育目的的总要求是（ ）A德、智、体等方面全面发展B坚持社会主义方向C培养劳动者D推进素质教育 答案：C10综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）A融合课程B广域课程C核心课程D合并课程 答案：B 11衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）A教

3、学计划B教学大纲C教科书D考试成绩 答案：B12教学的基本任务是（ ）A使学生系统地掌握科学基础知识B促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向D培养学生良好的道德品质 答案：A13社区教育的实质是（ ）A教育的社会化B社会的教育化C教育社会化和社会教育化的统一D全民接受教育 答案：C14教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B参加函授、电大课程学习C参加自学考试D脱产学习 答案：A15小学阶段相当于身心发展中的（ ）A幼儿期B少年期C童年期D青年初期 答案：C16目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）A身体发育不良B智力

4、发育不良C认识水平较差D品德行为习惯有所欠缺 答案：D17最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）A凯洛夫的教育学B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D杨贤江的新教育大纲 答案：A18教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）A原始社会B封建社会C资本主义社会D社会主义社会 答案：C19教育者和受教育者共同的客体是（ ）A教育目的B教育方法C教育手段D教育内容 答案：D20班级授课制创始于（ ）A15世纪初B16世纪初C18世纪D19世纪初 答案：B 二、多选题。在备选答案中选出25个正确答案，将其代码填在题干后的括号内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。（每小题

5、1分，共20分）1教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会E社会主义社会 答案：BC2中国封建社会学校类型主要有（ ）A官学B骑士学校C私学D书院E教会学校 答案：ACD3布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ）A认知领域B思维领域C交往领域D情感领域E动作技能领域 答案：ADE4教育要素之间的联系主要表现为（ ）A教的主体与学的主体之间的联系B教育活动的主客体之间联系C教师与社会的联系D学生与社会的联系E教育内容与社会的联系 答案：AB5下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ）A赫尔巴特的普通教育学B夸美纽斯的大教学论C布鲁纳的教育过程D赞可夫

6、的教学与发展E学记 答案：CD6社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ）A制约着教育的目的B决定着教育的领导权C决定着教育发展的规模和速度D影响和制约着受教育权的分配E决定教育内容的取舍 答案：ABD7现代教育的本体功能有（ ）A促进生产发展B推动社会制度进步C加速年轻一代身心发展与社会化过程D传递和继承人类精神文明E选择经验和人才 答案：CDE8印度狼孩的事例充分说明了（ ）A遗传素质只能为人的发展提供可能B自然环境不利于人的发展C人的发展同社会环境是分不开的D社会环境决定人的发展E错过了关键期的教育收效不高 答案：ACE91958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ）A统一性与多样

7、性相结合B普及与提高相结合C普通教育与职业教育相结合D教育与生产劳动相结合E全面规划与地方分权相结合 答案：ABE10下列关于义务教育的理解，正确的是（ ）A适龄儿童青少年有接受教育的义务B义务教育是自愿接受的教育C国家社会有义务保证儿童接受教育D义务教育是带有强制性的教育 E家长有义务为子女受教育提供条件 答案：ACDE11教育目的规定着（ ）A各级各类学校培养人才的具体要求B教育所要培养人的社会性质和方向C教育所要培养人的身心素质D教育内容和方法E各级各类学校的性质和任务 答案：BC12马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ ）A社会生产力高度发展B共产主义的社会生产关系确定C建

8、立社会主义制度D教育与生产劳动相结合E消灭社会分工 答案：ABD13课程计划的主要内容有（ ）A学科设置B学科顺序C课时分配D教学方法E学年编制和学周安排 答案：ABCE14美育的内容主要包括（ ）A艺术美B心灵美C社会美D科学美E自然美 答案：ACDE15小学课外活动的基本组织形式有（ ）A群众性活动B小组活动C班级活动D文化艺术活动E个人活动 答案：ABE16同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ）A先导性B感染性C终身性D个别性E针对性 答案：ABCDE17家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（ ）A互相访问B通讯联系C家长会D教育讲座E家庭学校 答案：ABCDE18教师劳动

9、具有下列特点（ ）A复杂性B创造性C示范性D长期性E权威性 答案：ABCD19关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ）A教师中心论B个人本位论C社会本位论D儿童中心论E教育万能论 答案：AD20下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ）A个性已基本形成B性格已基本定型C兴趣广泛，但不稳定D学习动机较为单纯E性格外向、活泼好动 答案：CDE 三、填空题（每空1分，共10分）1“启发”一词源于论语中所讲的_。 答案：不愤不启，不悱不发2马克思认为，造成人的片面发展的是_。 答案：社会分工3遗传素质的_制约着人的身心发展过程的和阶段。 答案：成熟程度4_是一切教育工作的出发

10、点和归宿。 答案：教育目的5以_、_为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。 答案：五经四书6教育学的研究对象指向的是_和_。 答案：教育现象教育规律7教育学的产生和发展先后经历了_、_科学教育学建立等几个阶段。 答案：萌芽阶段独立形态阶段四、解释题（每小题3分，共12分） 1教育原理答案：教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科，它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。2劳动技术教育答案：劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。3师德 答案：师德即教师职业道德，

11、指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。4课外活动答案：课外活动中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学之外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。五、简答题（每小题5分，共20分） 1简述教育原理的理论功能。 答案要点：（1）解释教育实践（2）指导教育实践（3）推动教育改革2优秀教师应具备哪些方面的基本素质 答案要点：（1）良好的思想政治素质（2）高尚的职业道德素质（3）较高的文化科学素质（4）深刻的教育理论素养（5）多方面的教育工作能力（6）优良的身心素质3简述生产力发展水平对教育的制约作用。 答案要点：（1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。（2）生产力的发展制

12、约着教育目的。（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择（4）生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革（5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。4教育的质的规定性表现在哪些方面。 答案要点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。六、论述题（10分） 试论现代教育发展的趋势。 答案要点：（1）培养全面发展的人正由理想走向现实。（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。（3）教育的民主化向纵深发展。（4）人文教育与科学教育携手并进。（5）教育普及制度化，教育形式多样化。（6）终

13、身教育成为现代教育的教育理念。（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。七、实例分析（8分）试用有关教育理论分析下文中所述事例：伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑人不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”答案要点：1这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。2方仲永的成长经历告诉我们：遗传素质是人的发展的物质基础，只能为人的发展提供一种可能性。离开环境的影响和良好的教育，这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五岁时，已能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧，但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”，致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”，二十来岁已“泯然众人矣”。3方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明，良好的先天素质是智力超常的前提，优良的环境与精心的教育者是儿童