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1、 美术教案象征性的文字 v 象征性的文字 v五年级其次学期 类别 绘画 课时 一课时 页码 第6、7页 教学目标 认知 知道象征性的文字不仅起到美扮装饰的作用而且表示字的内在含义。 操作 学会用象征性的字表示天气。 情感 培育学生丰富的想象力与表现力。 教学重点与难点 重点 熟悉字的构造特点。 难点 依据字义选用适当的象征方式。 教学预备 学生 作范例用的一些具有象征意义的字。 教师 写美术字用的材料、工具。 教学步骤 教 学 设计说明 一、设计情景 导入新课 1、A 人和人是如何沟通的呢？假如不能说话？文字又是如何得来的呢？ B 在4500年前我们的祖先他们用文字吗？做个嬉戏来解决这个问题。
2、看图写字 C 图案是大自然一些物体的特征，最终演化成字，我们给这种字起个什么名呢？ D 板书象形字 A 说话；写字；？。 B 学生积极参加嬉戏并总结。 C 象形字。 提出字的根源问题，使学生在参加嬉戏过程中体会象形字的演化过程。学生既增长了学问又为其理解和使用象征性字打下根底。 二、教授新课 课堂练习 1、 象形字的特征性 A 总结象形字的定义举例说明 B 讲“北、比、臼、舅”的故事进一步理解象形字的特征性。 A 加深理解。 B 倾听,理解。 通过教师的举例和趣味故事，使学生简单理解象形字的特征性。 2、如何把图案和文字结合成象征性的字 A 虽然文字代表着人类文明，但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？ B我们可不行以把图案与文字结合成另一种字，既是原来的字又有艺术性呢？出示“旦、明、目”要求学生变化。 123下一页
