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1、环境工程专业实践教学系统的构建探索与实践 摘要：加强实践教学，构建与专业相适应的实践教学系统，是高等院校培养高技能人才所面对的一项艰巨而紧迫的任务。因此，针对环境工程专业，加强对其以学生就业为导向的实践教学系统的探讨，积极研究和实践，取得了良好的效果。关键词：环境工程 实践教学 研究与实践 环境工程是一门综合性的新兴学科，几乎涉及到自然科学的各个方面，数学、物理、化学、生物等学科与环境学科联系非常紧密。针对我校环境工程专业学生就业主要面向政府环境保护与规划管理部门、工矿企业、环境工程公司、科学探讨等单位以事环境污染制约与治理工程的规划、设计、施工及运行管理，技术探讨开发与推广等工作，建立了与之
2、相适应的实践教学系统。1.环境工程专业实践教学系统的总体思路 环境工程专业是论述性和实践性均较强、多学科交叉的专业，围绕培养运用型、复合型工程技术人才的目标，制定符合培养目标、教学内容优化、突出实践教学的人才培养案例；通过建立校内外实践教学基地，对学生进行专业思想教育，使其得到实际专业技术的熏陶、提升专业的认同感、对环境工程有更充分、具体的认识；同时也适应地方经济进展的需求和学生择业的要求，多途径、多层次培养学生的实践革新能力，保证学生顺利就业。实践教学系统的建立主要围绕几个方面展开：通过确立学生就业去向，搞好 专业定位，合理规划课程系统，确立适合各个年级实践技能要求的教学点及教学内容；建立位
3、于学校、社会、企业的实践教学基地，建立环境工程产学研基地,加强对学生基本技能、专业技能与探讨能力的培养，推动学生对专业的认同，建立互动式的教与学联系；企业对学生的基本要求在实践教学中得到充分贯彻和体现；面向就业的毕业实习场所为就业作良好铺垫：学校、院系、教研室、教师间上下一致，良好的办学氛围是环境工程专业实践教学系统得以贯彻实施的保证。2环境工程专业实践教学系统的基本内容2.1实践教学课程系统的基本构成和教学目标环境工程专业实践教学计划系统地安排了专业技能训练课，实践教学内容与专业人才培养密切相关，各门实践教学课程均有严格的评价考核标准。实践教学课程系统主要包括课程实验、课程设论文范文 计、认
4、识实习、毕业实习等。课程实验包括基础实验、操作实验、综合性实验、设计性实验，主要课程有环境监测、环境化学、化工原理、画法几何与工程制图、城市给水管道工程、城市排水管道工程等，以培养学生的动手能力和科研工作能力；课程设计是工科学生必须经历的实践教学环节，以学生的工程设计能力为目的，泵与风机、水污染制约工程、大气污染制约工程、噪声制约工程等课程中都安排课程设计环节，以加强学生对工程、设备的设计能力；认识实习主要是结合课程教学和课程设计来实施，以参观实际工程为主，了解生产中对水污染、大气污染、固体废弃物的处理与处置策略，使学生理性认识与感性认识相结合；毕业实习是学生毕业前的一次综合实践教学，一般根据
5、自己的意向选取12个方向实习，包括环境监理、环境执法、环境监测、环境质量评价、环境工程设计、污染治理等实际生产工作，以进一步学习和实践环境工程的论述，提高实践能力。学生实践教学除了完成各门实践课程外，还积极参与教师的科研工作，学生在导师的指导下，参与专业相关的课题探讨，一方面可以掌握科学探讨的策略和实际浅析操作技能，另一方面还可以了解最新的科技动态，为环境工程新技术的推广运用积累经验。2.2实习基地的建设情况实践教学基地的建设是保障教学质量的硬件因素之一。我系历来重视实践教学，关于建设和利用好校外实习基地，我系亦做了一些有益的尝试，取得了较好的成绩。几年来，在校内实验条件有限的情况下，我系想方
6、设法，对外拓展，通过多番调查和探讨，分别与江门文昌沙水质净化厂、广州绿茵环境工程公司、东莞市塘厦凤凰岗科达水务有限公司塘厦污水处理厂、中山市黄圃食品工业园污水厂、深圳平湖污水处理厂和广州市沥滘污水处理厂等6家单位签订了合作协议，作为我系的校外实习基地。另外，我系还与广州钢铁股份有限公司、广州石油化工总厂、广州市环境监测中心站等10家单位长期合作。通过在实习基地请有丰富经验的现场工程技术人员，介绍现场设备、工艺流程、结构原理和作专题技术讲座等，学生能将在校所学的论述知识与实际结合起来，对专业知识的认识能上升到一个新的高度，也可为后续专业课的学习与以后的工作，打下一定的基础。本文来源: 华融经济学
7、论文网 http:/我系领导、教师非常重视实践教学，每次实习前都认真讨论内容安排，结合基地具体的经营项目，安排学生参与生产经营业务，充分利用校外实践教学基地平台，直接到实际中去实践。同时，还选派教师与学生一起到实习基地进行跟踪管理，一方面有利于对学生的管理和实习的制约，另一方面有利于获得实践一线的有关资料，便于学校结合企业意见，对专业课程、教学重点等进行有针对性的整改。而且，为加强实践教学，论述联系实际，我系还专门引进了生产第一线的设计施工人员充实教师队伍（现引进教授级高工1名，高级工程师1 名）。通过校外实习基地，结合校内的金工实习基地，基本能满足教学计划中的认识实习、课程实习、毕业实习及毕
8、业设计等方面的要求，以多方面培养和提高学生的基本技能、革新能力和综合运用知识的能力。 2.3毕业论文与毕业设计毕业论文与毕业设计是对学生科研能力、设计能力的系统训练，学生可以选择毕业论文或毕业设计。毕业论文可以选择环境工程及相关学科领域的科学探讨、技术策略改善、解决生产实际不足及环境管理等方面的内容；毕业设计主要在污（废）水治理、废气治理及噪声制约等方面结合工程项目进行。教师出的论文题目经学术带头人、教研室的讨论、审阅后再发给学生，以论文题目人手，也就以源头上保证了论文质量。在论文题目确定后，于4年级开学初即向毕业生下达毕业论文（毕业设计）任务书，让学生早作准备，尽快进入角色，开始论文的调查、
9、实验、制图等工作。指导教师每周要对学生的纪律体现、进度、质量等方面进行考核，并填写毕业论文（设计）过程纪录表，作为评定成绩的一个重要依据。3. 环境工程专业实践教学系统实施效果环境工程专业200l2007级一直按照这一系统运作进行实践教学工作。以学生及毕业生用人单位反馈回来的情况表明，我系培养出的本科毕业生，不但具有坚实的论述基础，同时具有较丰富的实践经验，在浅析不足、解决不足和科研能力等方面更胜一筹。总体上讲，教学质量较好。20052007连续三届毕业生初次就业率达到91%以上，最终就业率达到98%以上，三届毕业生无论初次就业率还是最终就业率均高于全省平均水平。4.结论学生的实践能力的形成和
10、综合素质的提高是一个循环渐进的过程，是在不断的实践过程中积累，并通过有意识、有计划的培养中逐步形成、逐步实现的。实践教学在这一过程中有着不可替代的重要的作用。经过近8年的规划及实践，以就业为导向的环境工程实践教学系统行之有效，推动了学生对专业的认同，建立了互动式的良好教与学联系，学生的学习积极性和主动性大大提高。通过建立校内外实践教学基地，对学生进行专业思想教育，培养适合企业需要的环境工程专业人才，使学生得到实际专业技术的训练，对环境工程专业有了充分、具体的认识，使学生得到实惠，保证了学生顺利就业。参考文献：1李 森等.形成以实践教学为专业特点的一些研究以资源环境与城乡规划管理专业为例J.中山大学学报论丛,2007年,27(8)：92-96.2 方 勇等.高职涉农专业实践教学革新的思索和研究J.安徽农学通报.2007(17)：187.3 陈晓玲等.草业科学专业实践教学系统的探讨与实践J.农业与技术.2004,24(4):103-104.4李勇军等.构建革新型实践教学系统的一些思索J.实验技术与管理.2007,24(9):21-23.5吴平等.计算机专业实践教学系统探讨J.中国大学教学.2007(8):46-47本文来源: 华融经济学论文网 http:/ 毕业论文
