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1、2023年劝学教学反思劝学教学反思1电功率是初中教学的重点和难点，由于内容较多，计算较困难，要支配三节课才能完成、这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为试验和计算，三节课的.学问内涵和深度是相同的，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和驾驭。灯泡的功率随电压改变，而电压改变又将引起灯丝温度改变，从而引起灯丝电阻改变，电阻改变又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生状况而定。这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不
2、同电压的演示试验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清晰。由于以后有一节课特地讲计算，因此本节课的练习应以干脆用公式的简洁计算为主。劝学教学反思2本文是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文字词句方面的障碍少，适合学生自主学习，有利于培育学生阅读浅易文言文的实力。从教学过程看，有胜利之处，也有不足处。1、 课标中强调在教学过程中老师的主导地位和学生的主体位，教学中我采纳自主、合作、探究的方法学习使学生养成自主读书的好习惯，学生借助书上注释理解文章，老师只需抓住关键句子如：“不行不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪？”“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”“卿今者才略，非复吴
3、下阿蒙！”“大兄何见事之晚乎！”等细心点拨，让学生体会人物内心和人物性格特征。2、 我采纳反复的朗读，有范读、齐读、小组读、自由读，在此基础上让学生分小组打算进行分角色朗读和表演人物。品尝人物语言特色：孙权善劝，对吕蒙亲近，关切期望，但不失生分；鲁肃为高于蒙，拜蒙母，结蒙为友，肃有才、爱才。3、 不足:作业设计不够好，抄写生字太简洁；对文言基础字词的训练较少，未很好的实现教学目标二；分析文章内容时，问题设计有点多，面面兼顾，又很难兼顾。如本文的行文线索、本文的主旨、本文写人的方法、人物说话的心理、语气等，还应当依据当堂课教学的重点，进行适当的调整。范例八这是我上孙权劝学的一些片段，课后我反思，
4、本节课我注意了对学生学问和实力的培育，却忽视了学习方法的培育和学习过程的.体验，尤其是在情感看法和价值观方面的培育存在明显的不足。长此以往，必定导致学生在综合素养上存在较严峻的缺陷。以后在上课过程中要多留意这方面的培育。劝学教学反思3本节课在预设时我就将朗读贯穿于整节课，同时各个阶段提出的朗读要求不同，有层次，有梯度。初读，要求读准音，读顺文，在读中初步感知文章内容。（借助注释、工具书）再读，要求读懂意，通过读理解文言文的内容、思想及语言风格。（疏通文意）品读，要求是读出文言文的韵味，读诞生活体验，读出思索，读出余味，美读文言文。让学生在诵读中感悟古诗文的魅力，体悟到中国文化的美、汉语言的美。
5、 45分钟的课堂，书声朗朗。学生通过诵读感受体悟，从而达到初步感知，了解大意；整体感知，思维聚合；沉醉作品，与之共鸣的.教学效果，真正落实新课程标准中“诵读古代诗词，有意识地积累，感悟和运用中提高自己的观赏品位和审美情趣”的要求。我认为“读”是文言文教学的“根本”，“读”是学好文言文的必由之路。劝学教学反思4通过上完这篇课文，我有以下感受：一、学语文，要扎扎实实。语文就是语文，不能承载太多的东西让学生在阅读中找寻自己，让学生在每一节语文课上都能学到一点就够了。教学是，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点；然后从细微环节入手，通过课文的重点词句品析，逐步走进人物内心，感受人格魅
6、力。新课标特别重视学生的语文实践，提倡在生活中学语文、活用语文。上课是，我努力找寻文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练，达到内化语言、学以致用。二、学语文，要轻轻松松。在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简洁转换传递的是新颖，换来的是学生高涨的参加热忱。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充溢了新奇心，一步一步地进入课文的中心内容。劝学教学反思5画角是在学生学习了角的度量之后进行教学的。学生已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法爱好特别深厚。课前我预想学生的动手操作实力比较薄弱，因此在学习画法时主要以老师讲解，并结合讲解板演为主，没有放手
7、让学生去自主探究画法。把更多的时间放在了学生动手练习上。从课堂的效果来看，还是比较好的，但是在回家作业中出的问题却较多，主要是画不准，有的学生甚至把钝角画成了锐角，锐角画成了钝角等。细致反思，可能是以下几方面造成的：1、学习画法时，以老师讲解为主，放手不够，学生是被动的接受学问，没有经验学问的形成过程，课堂上来看学生似乎已经学会了，实际由于体验不深刻，学生并没有把学问很好的汲取并内化，驾驭得并不坚固，所以导致回家作业效果不好。2、学生出错最多的就是找不准数。这说明学生前面的基础还是没打好，对量角器上的刻度还是不熟识，找不准数。特殊是不是整十度时，错得更多，许多学生都少画或多画了10度，说明他们
8、在画角时，对于这个度数的取数范围在哪里心里都不是很清晰。3、学生在画角时，内外刻度不分清。学生在画的过程中，把内外刻度弄混的状况也许多。这说明他们在画角时，头脑里并没有去仔细想清晰该找内刻度还是外刻度，只是看到这个度数就立刻打好了点，导致原来是锐角的画成了钝角，原来是钝角的画成了锐角4、有的学生运用的量角器不好。有的学生量角器上的刻度线很少，有的量角器上面图案许多，有的量角器中心点是一个小洞，学生在重合的时候左移一点或者右移一点就会有10度的误差等，这些也对学生的学习造成了干扰。5、有的学生利用内圈刻度画角，有5度的，如75度，不能干脆在量角器内圈的75度的位置上打点，于是找不到记这个点的位置
9、。他们不会在量角器上75度的位置始终向外看，有的.会看的也把刻度线看歪了，偏离到别的刻度去了。还有许多学生对于内刻度的数对应外刻度的哪个数这一点并不熟识，所以找不到点。基于以上的分析，我想有必要对自己的教学进行如下改进：1、在学画法之前，可以给学生肯定的自主探究的时间，使他们有肯定的学习体验，经验学习的过程后，他们对学问的理解和驾驭会更深刻。2、学生购买量角器时，最好选择量角器上没有图案，刻度比较清晰的，这样会更有利于量角和画角的精确。3、在相识量角器时，有必要让学生知道内刻度的数对应的是外刻度的哪个数，这一点在教学时的确有所疏忽。4、画角之前，肯定要求学生想清晰自己画的是钝角还是锐角，画完后
10、肯定要进行检验。劝学教学反思6教完整堂课，有许多地方值得我去反思。首先要检讨的是我的教学语言的凝练问题。身为语文老师，本身应当在语言文字的体悟和运用方面追求高精尖的要求。但是，因为平常不大注意对自我的严格要求，甚至在平常课堂教学中率性随心的习惯，导致教学语言的散乱，口语太多。其次，没有把课堂还给学生。整堂课都只想按自己设想去完成教学任务，不给学生思索空间，没有让更多的学生参加到课堂中来，没有突出学生的主体性。老师始终在牵着学生走，学生被动接受老师的思想，没有充分表达自己见解和意愿的机会与权力。第三，扮演课堂学习组织者的角色，却没有很好地组织学生对文章的各个层次思想进行挖掘。一味为了完成教学目标
11、而进行机械教学。没有按部就班地引导学生一步步去挖掘文章的内在思想，所以，对劝学一文中饱含的作者情感的挖掘和品悟基本上处于零状态。第四，心理素养有待提高。课堂很仓促，老师很惊慌，环节很松散，引导很生硬等等是自己上完课的最大感受。这些都和自己的心态有着很大的关系。过于惊慌的心态让自己在课堂上丢失了与学生之间的融洽协作，自己的优势完全没有发挥出来。总之，这堂竞赛课上得不尽人意，甚至是一塌糊涂。虽然多少有失落，但是值得庆幸的是自己从中发觉了的不足，正视不足，反思不足。老师影响学生是须要具备丰富的学识修养和独特的人格魅力。在组织课堂教学的时候，也就是体现一个老师是否具备娴熟的教学艺术的时候。回首自己的教
12、学生涯，不禁为自己学问的鄙薄而悲慨，为自己的教学看法感到惭愧。无论是基本功，还是品尝实力，抑或是钻研精神，求取实力，都让我的惭愧万分。教学基本功的夯实，教学实力的全面提升，钻研实力的提高，都将成为我教化之路上不断奋斗的目标，今后的教学路途中，我将扎扎实实，埋头苦学，仔细钻研，丰富教化教学的手段及艺术性，力争尽快成长，不负使命。劝学教学反思7反思这一节课，既有可以说的优点，但是缺点也不少。本节课体现了语文课堂的朗读。朗读在本节课的教学过程中占较大比重。以读带讲的效果很好。而且能读出了人物的语气语调。这样有利于培育学生的文言语感。本节课的教学过程清楚，让人能够直观感受。利用多媒体协助教学，有效的扩
13、充课堂容量，教学更直观。不足的地方也许多：由于学生学习基础的把握不够，以至于在译读这一环节所花时间过多。忽视了其他该设计的教学东西，如对人物性格的分析不具体。对课文的人物形象分析不够，花的时间少，而且绽开的探讨有限，没能绽开来讲。对学生的观点做的评价不够全面。劝学教学反思8孙权劝学是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培育阅读浅易文言文的实力。从施教过程看，有胜利之处，也有不足处。胜利的地方有：1、运用多媒体教学，有利于激发学习爱好。本课教学运用的视频刮目相看，对学习基础比较弱的授课班级，可以帮助学生熟识课文情节，为理解故事内容做铺垫。视频朗读对于学生句
14、读实力的提高也有裨益，同时课堂理解的重点，通过媒体展示，一目了然。节约了不少时间，有利于学问的拓展。2、注意学生自主学习实力的提高。课文理解并不难，疏通理解时让学生自主、合作学习，提出疑难词句，学生与老师一同解答，这样便于因材施教，发觉并解决学生学习中的难点，也能培育自主学习的意识，调动学习主动性。疏通课文时，让学生利用注释，对着幕布上的句子进行翻译，有利于订正学生对着翻译书的习惯，有利于培育即席说话的实力，结合语境整体理解句子与表达实力，培育文言语感。3、引导迁移，适度拓展。不仅是对文言词句学问的驾驭平常教学中要有意识地引导学生联系旧知，总结归纳，触类旁通，举一反三。对那些有生命力的.文言词
15、语的积累（成语）也重在运用。对出自本文的两个成语“吴下阿蒙”“刮目相看”，不仅让学生知道意思，还引用了两个例句，帮助学生学会运用。本课在教学的最终设计了拓展延长的环节：你收集到哪些古今中外名人关于读书重要性的名言警句？学生的收集不多，老师展示自己收集的资料让学生朗读。希望能对班级里那些缺乏读书意识与习惯的学生有所启示。不足之处：1、重视了基础学问的学习。尤其是文言词语、句子翻译，但文言词语的说明有点多。建议只抓住几个重点词语与句式即可。大部分词语学生有学过，即便有遗忘，在翻译时不会再来解决，可节约时间，而不必个个点到。2、分析文章内容时，问题设计有点多，面面兼顾，有很难兼顾。如本文的行文线索、本文的主旨、本文写人的方法、人物说话的心理、语气等，还应当依据当堂课教学的重点，进行适当的调整。孙权劝学教学反思孙权劝学是一篇精短的文言故事，全文只有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强，文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培育阅读浅易文言文的实力。对刚刚步入初中的弱班同学，我想不会有太大难度，我把教学目标定得比较低。从施教过程看，有启发之处，有不足之处。本堂课的优点是：重难点突破较好；环节设置到位。缺点是：问题设置比较宽泛，针对性不够明确，
