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1、 大班科学教案及教学反思奇妙的手电筒 活动分析： 在上一个主题网我的生活中，孩子们特别喜爱科学活动灯的隐秘，对于电灯为什么能够亮起来非常感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮忙孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的构造和安装方法。了解手电筒的简洁构造是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采纳情景法、提问法、操作法、探究法进展突破。活动的难点是熟悉电池的正、负极，通过引导幼儿进展比拟观看、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。 活动目标： 1、通过活动，激发幼儿参与科学试验活动的兴趣。 2、培育幼儿较敏锐的观看力和初步的科学探
2、究力量。 3、引导幼儿初步了解手电筒的构造及其安装方法，熟悉电池的正、负两极。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个 活动过程： 1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?” 2、操作探究：“手电筒里都有什么?” 这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。 3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?” 引导幼儿进展充分、乐观的争论。 4、操作验证： (1)观看电池，熟悉电池的正、负极。 (2)通过观看，学习两节电池的安装方法。 5、学问扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。 6
3、、活动延长：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?” 活动反思： 在进展了上次活动灯的隐秘之后，孩子们对电的有关学问产生了深厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关学问。!出自:屈老.师!确实兴趣是孩子最好的教师，是一次活动顺当进展的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了深厚的兴趣，能够乐观的参加到活动中来。 从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清楚，层次清楚，其二目标的制定符合本班幼儿的实际状况，由于本班幼儿从小班开头始终进展着科学试验活动，运用着各种试验方法，所以本次活动培育幼儿较敏锐的观看力，又随着幼儿年龄的增长开头培育幼儿初步的科学探究力量。 从活动
4、过程的制定和实施来看：暴露出以下几点缺乏： 1、引导幼儿进展观看和动手操作的环节进展的还不够透彻。比方在幼儿拆开手电筒之后还应当引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下根底，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。 2、应当在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到许多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进展得不好，没有到达预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。 3、活动进展中的敏捷性还应当再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应当准时的提示孩子们或进展正确的示范加以引导，这样就可以避开不该消失的问题。 4、心理素养和对待活动的仔细态度还应当进一步提高。 本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清楚了，更注意观看在科学活动中的重量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进展较细致的观看，为后面的引导幼儿观看两节电池相联的方法打下根底。 在今后的活动中，还要取长补短不断的积存实践阅历，提高自己的教学水平。
