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1、学前拼音教案学前拼音教案活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们注意力持续时间短，因此，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于擅长直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子老师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探究，并且进展了屡次尝试，所以选择了组织拼音声母j 的教学活动这节课。活动目的1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、学会j与单韵母i、 相拼。3、可以用
2、j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。难点：1、学会j与单韵母i、 的拼读。2、用与音节相应的汉字组词或说话。活动准备1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。活动过程一、谈话导入。1、孩子们好！请问大家喜欢旅游吗？喜欢今天，老师就带着大家一起去遨游拼音王国，好吗？好2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐我们去郊游。3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢送我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习稳固。1、出
3、示拼音卡片，认读6个单韵母a、o、e、i、u、 .2、如今，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！读带腔调的单韵母3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他终究是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？一只母鸡在捉虫子喂小鸡老师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音一样，老师板书：j教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。2
4、、学习j的发音。(1)示范发音，仔细听，看口形。(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。3、记清字形。启发想像：j像什么？像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子4、练习。(1)学习声母j与单韵母i、 四声的拼读，重点讲解与拼读的规那么。上两点要去掉比方：j、j、j、j。用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停顿时铃铛就要停顿了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。假如读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导
5、。(2)认识相应的汉字：j鸡、j几、j句。(3)用以上汉字练习组词或说话。5、稳固j的发音。(1)指导看书中的插图，理解大意。(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。6、指导书写。(1)老师示范书写，小朋友们观察。(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。(3)先进展书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，老师巡视指导。(4)找几个孩子上去板演，但凡能写得对的孩子都发给一份礼品。四、知识延伸： 直呼音节。出示抽读式卡片：j、j、j、j、j、j、j、j打乱顺序让学生认读目的是对已学过的拼音能进一步的稳固与提升。五、老师小结。今天的拼音王国之旅就要完毕了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？开心。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”同时播放音乐我们去郊游。第 页 共 页
