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1、一个因数末尾有0的乘法花山中心完小：解曼云教学内容：义务教育人教版三年级上册第六单元教材分析：教材已经在前面安排学习了一位数乘整时、整百、整千数的口算，然后在此基础上编排了笔算乘法，通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理，为笔算乘法的难点，主要解决进位问题及因数的中间和末尾有0的问题。这样的编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识。学情分析： 三年级学生已经熟悉乘法口诀，能在表内乘法的基础上学习一位数乘整时、整百、整千数的口算 ，能借助迁移、类推完成一位数乘整时、整百、整千数的笔算乘法。学习目标： 知识与技能： 1、理解笔算一个因
2、数末尾有0的乘法。2、掌握笔算一个因数末尾有0的乘法简便算法的算理。过程与方法：3、体验迁移、类推的地学习方法，体会数学的基本思想和思维方式。情感态度与价值观：4、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣。教学重点：笔算一个因数末尾有0的乘法。教学难点：笔算一个因数末尾有0的乘法简便算法的算理。教学过程：一、创设情境，促进迁移 闯关探险：第一关：口算 1、ppt出示准备题（口算），并说说你发现了什么？ 0 x 3 = 20 x 3 = 200 x 3 = 2000 x 3 = 0 x 4 = 12 x 4 = 120 x 4 = 1200 x 4 = 2、提问：观察每组题，你发现了什么： 预设;第
3、二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0 。 【设计意图】：通过准备题复习已学过知识，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。 第二关：ppt出示：笔算2803=？用不同的竖式计算。1、判断计算结果是否正确，说说你是怎样算的。“先算 ； 再算 ； 最后算 。”预设第 一 种 算 法 ： 生解释算法一：让一位数3与多位数280个位上的0对齐；先算( )( )，再算( )( ) ，最后算( ) ( )+( ) 。预设第 二 种 算 法 ：生解释算法二：让一位数3与多位数280十位上的8对齐；先算( )( )，再算( )( )+( )，最后把末尾的( )照写下
4、来。刚才大家说出了这么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的两种算法都很好，比较着两种方法，哪种更简便？ 为什么？说说理由。 小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。温馨提示：第一种方法是3次乘，第二种方法是2次乘，所以更简便。第三关：1、笔算下面各题：(ppt出示)4206= 3705= 1309=4504= 15003= 4803=（1）列竖式时要怎样对齐？（2）怎样相乘？（3）乘完后怎样写0？ 笔算时，你想提醒大家注意什么？（1） 列竖式时要怎样对齐？第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。 （2）怎样相乘？先
5、把0前面的数相乘 。 （3）乘完后怎样写0？看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0 【设计意图】：利用知识的迁移通过独立思考，让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。第四关：火眼金睛找问题：课件出示题目。第五关：判断积的末尾至少有几个0后在计算。4206 3405 1309 2605 第六关我是小法官：1、判断题：（1）、计算2303时，积的末尾有一个0。 （ ）（2）、计算256时，积的末尾没有0。（ ）（3）、1504=60。（ ）（4）、“250 x 6”的积末尾只有一个0.（ ）（5）、“4800 x 5” 的积的末尾至少有2个0.（
6、 ）（6）、一位数乘多位数时，多位数末尾有几个0，积得末尾就一定有几个0。 （ ）2、选择题：（1）、2405的积的末尾有（ ）个0。 A、1 B、2 C、3（2）、因数末尾有0的简算是（ ）。 A、不要末尾的0。 B、末尾只写一个0。 C、省去用“0”乘，但积的末尾还需添上0（3）、7408进行简算时，“8”应和 （ ）对齐。 A、0 B、4 C、7第七关：解决问题：1、花山天天超市一个篮球110元，李老师为学校买了8个篮球，一共需要付多少元钱？900元钱够吗？第八关：破解密码 要求：先观察，再填数。364=1443640 =( )36040=( )360( )=1440 ( )4=14400设计意图亲身体验学习的快乐和成功的喜悦，同时帮助学生进一步巩固因数末尾有0的乘法的计算方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和计算的速度。 二、闯关小结我们顺利的通过了重重关卡，你能告诉大家我们学会了什么吗？你觉得你表现得怎么样？ 设计意图通过自我总结和自我评价，能够及时发现自己收获和不足，以便于及时整理自己的学习思路，更快地掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。 三、板书设计：一个因数末尾有0的乘法 2 8 0 2 8 0 3 3 _ _教学反思：
