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1、一个因数末尾有0的乘法花山中心完小:解曼云教学内容:义务教育人教版三年级上册第六单元教材分析:教材已经在前面安排学习了一位数乘整时、整百、整千数的口算,然后在此基础上编排了笔算乘法,通过两位数乘一位数(不进位),引出笔算竖式,帮助学生理解笔算的算理,为笔算乘法的难点,主要解决进位问题及因数的中间和末尾有0的问题。这样的编排重点突出,分散了难点,便于学生在已学知识的基础上,用类推的方法掌握新知识。学情分析: 三年级学生已经熟悉乘法口诀,能在表内乘法的基础上学习一位数乘整时、整百、整千数的口算 ,能借助迁移、类推完成一位数乘整时、整百、整千数的笔算乘法。学习目标: 知识与技能: 1、理解笔算一个因
2、数末尾有0的乘法。2、掌握笔算一个因数末尾有0的乘法简便算法的算理。过程与方法:3、体验迁移、类推的地学习方法,体会数学的基本思想和思维方式。情感态度与价值观:4、在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣。教学重点:笔算一个因数末尾有0的乘法。教学难点:笔算一个因数末尾有0的乘法简便算法的算理。教学过程:一、创设情境,促进迁移 闯关探险:第一关:口算 1、ppt出示准备题(口算),并说说你发现了什么? 0 x 3 = 20 x 3 = 200 x 3 = 2000 x 3 = 0 x 4 = 12 x 4 = 120 x 4 = 1200 x 4 = 2、提问:观察每组题,你发现了什么: 预设;第
3、二个因数不变,第一个因数末尾有几个0,积的末尾就添写几个0 。 【设计意图】:通过准备题复习已学过知识,将学生引进学习新知的最近发展区,为学习新知理清思路,做好准备。 第二关:ppt出示:笔算2803=?用不同的竖式计算。1、判断计算结果是否正确,说说你是怎样算的。“先算 ; 再算 ; 最后算 。”预设第 一 种 算 法 : 生解释算法一:让一位数3与多位数280个位上的0对齐;先算( )( ),再算( )( ) ,最后算( ) ( )+( ) 。预设第 二 种 算 法 :生解释算法二:让一位数3与多位数280十位上的8对齐;先算( )( ),再算( )( )+( ),最后把末尾的( )照写下
4、来。刚才大家说出了这么多的算法,真是些善于思考的好孩子。大家的两种算法都很好,比较着两种方法,哪种更简便? 为什么?说说理由。 小结:计算一个因数末尾有0的乘法时,先用一个因数0前面的数乘另一个因数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。温馨提示:第一种方法是3次乘,第二种方法是2次乘,所以更简便。第三关:1、笔算下面各题:(ppt出示)4206= 3705= 1309=4504= 15003= 4803=(1)列竖式时要怎样对齐?(2)怎样相乘?(3)乘完后怎样写0? 笔算时,你想提醒大家注意什么?(1) 列竖式时要怎样对齐?第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。 (2)怎样相乘?先
5、把0前面的数相乘 。 (3)乘完后怎样写0?看因数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0 【设计意图】:利用知识的迁移通过独立思考,让学生经历计算方法的探究过程,再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。第四关:火眼金睛找问题:课件出示题目。第五关:判断积的末尾至少有几个0后在计算。4206 3405 1309 2605 第六关我是小法官:1、判断题:(1)、计算2303时,积的末尾有一个0。 ( )(2)、计算256时,积的末尾没有0。( )(3)、1504=60。( )(4)、“250 x 6”的积末尾只有一个0.( )(5)、“4800 x 5” 的积的末尾至少有2个0.(
6、 )(6)、一位数乘多位数时,多位数末尾有几个0,积得末尾就一定有几个0。 ( )2、选择题:(1)、2405的积的末尾有( )个0。 A、1 B、2 C、3(2)、因数末尾有0的简算是( )。 A、不要末尾的0。 B、末尾只写一个0。 C、省去用“0”乘,但积的末尾还需添上0(3)、7408进行简算时,“8”应和 ( )对齐。 A、0 B、4 C、7第七关:解决问题:1、花山天天超市一个篮球110元,李老师为学校买了8个篮球,一共需要付多少元钱?900元钱够吗?第八关:破解密码 要求:先观察,再填数。364=1443640 =( )36040=( )360( )=1440 ( )4=14400设计意图亲身体验学习的快乐和成功的喜悦,同时帮助学生进一步巩固因数末尾有0的乘法的计算方法,在巩固应用中进一步提高计算的准确率和计算的速度。 二、闯关小结我们顺利的通过了重重关卡,你能告诉大家我们学会了什么吗?你觉得你表现得怎么样? 设计意图通过自我总结和自我评价,能够及时发现自己收获和不足,以便于及时整理自己的学习思路,更快地掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。 三、板书设计:一个因数末尾有0的乘法 2 8 0 2 8 0 3 3 _ _教学反思: