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1、秋天的雨教学设计婺源县梅林小学 汪细民设计理念正确、流利有事情地朗读课文是阅读教学的重要任务。把读书的时间让给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主阅读实践中学会读书。本节课的设计基本上以“读品背”的顺序进行，让学生在读中品、读中悟，一边读一边想象，读出秋天的韵味，读出秋天的美好；在理解、朗读、背诵中积累语言，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学目标1、 了解秋雨的特点，感受秋雨的美，培养热爱大自然的思想感情。2、 感情朗读，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜欢的部分。教学重点读懂课文内容，了解课文从哪几个方面来写秋天的雨，感受秋天的美好。教学难点了解秋雨的特点；结合课文理解重点词语的含义。
2、课型讲读课文教学方法自读自悟，讨论教学过程教师活动学生活动一、激情导入，提示课题1、 同学们，你们喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？2、 秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨一、激发欲望，进入情境1、 学生畅所欲言。2、 试着背一背二、播放画面，感受美景1、 出示课件秋天的雨景，并播放音乐。2、 秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？3、 秋天的雨多么美妙，多么神奇，多么令人陶醉啊！（播放课文配乐朗读）二、观赏图画，整体感知1、 观赏图画，边听边想象。2、 交流观看“秋天的雨”后的心情和感受。（畅所欲言、各
3、抒己见）三、动情朗读，文中寻美1、 个性化读书：（1）把课文读正确、读流利，对课文中的生字，难读的词句重点练读，多读几遍，读通为止；（2）帮助读有困难的同学过关。2、 朗读展示：（1）老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（2）请大家评一评谁读得好。3、 默读感悟，集体交流：（1）课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？认真读，仔细体会，你一定有许多新的收获！（2）根据学生的发言，出示课文的有关句子及相应的画面。 三、动情朗读，文中寻美1、 自主读：（1）用自己喜欢的方式，自由练习朗读；（2）找出比较难读的句子练读。2、 朗读展示：（1）推荐平时读得好的同学朗读；（2）请平时读书机会较少
4、的同学朗读；（3）请愿意读的同学上台来展示自己的朗读；（4）评议。3、 默读课文，边读边想，边圈画。4、 讨论交流：（1）课文从哪几个方面写秋天的雨的？（2）课文写秋天的色彩和气味写了哪些事物？（3）冬天快到了，动植物做了哪些准备？四、小组研读，互动探究1、出示研读方法：（1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想作者是按什么顺序来观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？（2）你最喜欢文中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？四、小组研读，赏析句子1、 自读感兴趣的内容。2、 细读第2段，讨论交流：（1）作者是按什么顺序观察的？（2）秋天的雨给植物染上了哪些颜色？（3）理解“五彩缤纷”的意思。3、 用
5、自己喜欢的方式读自己喜欢的句子。五、总结全文，体会升华1、 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香甜，带来了冬天快要来的信息；给我们带来了丰收，带来了快乐，让我们心情地赞美秋雨吧！2、 播放配乐。五、反复通读，积累背诵1、 尽情朗读，直至背诵。2、 收集描写秋天的词句。3、 把秋天的景物画下来。板书设计 钥匙 打开秋天的大门秋天的雨（清凉、温柔）颜料五彩缤纷丰收快乐黄 金黄 淡黄 红 橙红 紫红 气味 香 甜 信息 动植物准备过冬课后反思：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩。使学生通过课文的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本课的
6、教学重点。朗读是真切地感受课文，因声明义，以声传情，领略课文精髓，增强语感的重要方法。本节课以“朗读”贯穿全过程，学生通过观赏秋雨画面，听配音朗读进入情境，接下来学生通过自主读，朗读展示，默读自悟，研读赏析，诵读等入情入境地读来体会秋天的风采，感受秋天的美好。课文第二自然段“五彩缤纷”这个词比较抽象，学生不易理解，教师的点拨很有必要。师：秋天的雨给植物染上了哪些颜色？生：黄色的银杏树，红红的枫叶。生：金色的田野，橙红的果树。生：还有紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花。师：现在你能理解“五彩缤纷”这个词了吗？生：五彩缤纷是颜色多得说不清。生：五彩缤纷是颜色多得看不过来。生：五彩缤纷就是五颜六色，非常美丽。这里我并没有直接告诉学生“五彩缤纷”的意思，而是提出富有启发性的问题，指引学生去读、去品、去思考。我想这就是所谓的读书方法之一吧！读书不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。“书读百遍，其义自见”、“如水到口，冷暖自知”、“读书破万卷，下笔如有神”让我们肥读书的时间真正还给学生，让学生以读带品，以声传情，自己悟道、明理、得法、生趣。
