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1、 科学实验教案小班100篇第1篇教案 中班科学试验小火山爆发活动教学设计 【活动目标】 1、通过试验，感受火山爆发的现象。 2、培育探究自然的兴趣。 【活动预备】 试验材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盘、小苏打粉、一个塑料杯、红色 颜料、白醋、小勺子;火山爆发的录像资料、操作步骤图。 【活动过程】 1、教师演示小火山爆发。 小朋友们今日教师要给你们表演一个奇妙的魔术。 2、播放“火山爆发”的录像，观看火山爆发时的景象。 师：今日教师带来了一段录像，上面发生了一件事，请认真看一看。你看到什么了 ?为什么山会喷出红色的液体?从哪里喷出来的?像这样喷出红色液体的山我们通常叫 什么? 3、鼓舞幼
2、儿做“火山爆发”的试验。 (1)看一看。 教师演示 (2)问一问 教师提问幼儿教师的操作步骤 (3)做一做 幼儿操作，教师巡回指导。 4、小结活动状况 个别不胜利幼儿的状况 活动延长：了解一些真的火山爆发的状况。 第2篇教案 活动目的：让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光)，知道光穿过不同的物质会产生变化。 活动预备：手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。 活动流程：设置情景 观看尝试 沟通争论 嬉戏稳固 延长活动 一、设置情景，提出问题 带幼儿进入比拟昏暗的活动室，静静将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀?你看到
3、了什么?(光) 二、观看尝试，操作感知 1、教师操作，幼儿观看光影： .你观察了什么? .教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不过去。) .提出问题：是不是全部的东西遮住光，光都穿不过去? 2、幼儿操作：这里有许多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。 .幼儿操作,鼓舞幼儿尝试不同的物质。 . 幼儿发表意见并当场试验(我发觉光能穿过光不能穿过) .小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。 三、沟通争论，发觉不同 1、教师引导，激发幼儿回忆：刚刚你们有没有发觉什么好玩的事情? (“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”) 2、教师同幼儿共同检验
4、。 3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗? 4、幼儿操作透光材料，在白板上试验光影的变化。 5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。 四、嬉戏稳固，加深印象 1、结合生活实践提问： 、你们见过彩色的灯吗?(红绿灯、舞台灯) 、猜猜看它们是怎样做出来的?(灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了) 、教师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的? 2、幼儿嬉戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。 3、检验成果：你的灯会是什么颜色的?为什么?(用手电筒检验) 五、迁移活动 1、提问：你们觉得光怎么样?为什么? 2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后
5、还会变颜色，真好玩。 3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发觉了什么好玩的事情吗? (依据幼儿的答复迁移，引起下次再探究的兴趣。) 杨行中心幼儿园 金淳 第3篇教案 一. 活动目标: 1. 激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作. 2. 让幼儿通过动手操作,发觉生活中有些东西是可以吸水的. 3. 进展观看力和动手操作的力量. 二. 活动预备: 1. 学问阅历的预备. (1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水. (2) 幼儿已熟悉一些常见的操作材料. 2. 物质材料的预备. (1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个. (2) 每组一盆水,海绵,
6、布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张. 三. 活动过程: 1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣. (1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以试验证明. (2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证. (3) 集体争论水到那里去了? 2. 引导幼儿自己变魔术,查找缘由. (1) 鼓舞幼儿像教师一样变魔术. (2) 翻开瓶盖,发觉水是被毛巾吸掉了. (3) 幼儿争论,生活中还有那些东西可以吸水. 3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次试验. 4. 沟通自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上. 5. 教师总结,完毕活动. 让
7、我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的. 四. 延长活动: 回家后,连续讨论可以吸水的材料. 第4篇教案 小试验：空气在哪里?(中班) 活动目的：1、通过观看、试验，初步了解物质燃烧需要空气。 2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣 物质预备：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋 小试验：空气在哪里 指导要点： 一、 引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、尝试活动：装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口) 2、提问：你们在什么地方抓到了空气? 引导幼
8、儿初步感知空气在我们四周，处处都有。 3、争论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气? 三、动手做试验：手帕的变化 1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的) 2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观看发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进展操作，鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。 3、 争论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢? 4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观看有什么现象发生?同时提示幼儿观看手帕的变化，并鼓舞幼儿大胆叙述自己观看到的现象。 5、争论： 第一次手帕为什么没湿? 其
9、次次手帕为什么湿了呢? 四、总结：空气就在我们四周，处处都有空气的存在。 第5篇教案 目标 引导幼儿观看燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。 预备 蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。 过程 1.燃烧蜡烛 点燃几支蜡烛，观看蜡烛燃烧的过程。留意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观看纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛四周烤一烤，并说说有什么感觉。 教师提示幼儿火能燃着很多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能任凭玩火。 2.玻璃杯“灭火器” 教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的全过程。启发幼儿思索火被熄灭的缘由(燃烧需要空气)。 用大、中、小三个玻璃
10、杯盖住三支燃烧的蜡烛，观看三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。 3.争论 火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。 火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。 怎样防止火带来的灾难?教师在幼儿争论的根底上，介绍一些安全防火措施。 如不要随便玩火，不在火炉四周玩易燃物，不放鞭炮等。 4.请幼儿参加做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的欢乐。 建议 教师在引导幼儿熟悉火的同时，要特殊强调安全防火要求。 第6篇教案 训练目标： 1、 观看饼干放到水里的现象。 2、 尝试运用各种感官来体验。 3、 乐于参与活动，有良
11、好的操作习惯。 活动预备：饼干若干、每人一杯盛有水的透亮玻璃杯，手洗洁净。 活动过程： 1、幼儿听音乐表演唱歌曲棉花糖。 师：棉花糖能变魔术，我们的饼干也能变魔术呢! 2、让幼儿自由观看饼干。 师：请幼儿看看自己盘子里的饼干，他们是什么样子的? 幼：有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。 师：盘子里有几块饼干? 幼：3块。 3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干，用感官体验。 师：你拿的那块饼干摸上去有什么感觉? 幼：摸上去不平。 师：摸上去是粗糙的。 师：闻一闻是什么样的? 幼：香香的。 师：请你咬一口，是什么味道的? 幼：甜甜的，咸的，脆脆的。 教师和幼儿每人拿一块自己喜爱的饼干。 师：
12、小饼干，真好吃，啊呜一口就变了。你的饼干有什么变化呢? 幼：月亮，小船，树叶，汽车 师：我们再咬一口，饼干又变成什么了? 幼：手枪，小点点 师：我们再咬一口，饼干又变成什么了? 幼：变没有了。饼干吃完了要漱口! 师：对了，我们要爱护牙齿，吃完东西要漱口! 师：现在盘子里还有几块饼干? 幼：2块。 4、引导幼儿猜测。 师：这里有一杯水，假如把饼干放进水里，饼干会有变化呢?水会有变化吗? 幼：会变湿的，会变短的。 5、幼儿自由动手试验。 幼儿将饼干放进水里。 师：我们现在把饼干拿出来，用手摸一摸、看一看、尝一尝，是什么感觉的? 幼：饼干变碎了，软软的。 幼：我的饼干还有一点硬。 师：你是怎么把饼干放进去的? 幼：我轻轻的放进去，一下子就拿出来了。 师：为什么一下子拿出来饼干还有一点硬? 幼：由于饼干只泡了一点点水就还是硬的。 师：我们再试一试，把刚刚泡过水的剩下的饼干尝一下，是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。 幼品尝：我觉得泡了水的好吃。 幼：我觉得没泡水的好吃。 师：每个小朋友的喜好是不一样的。现在再看看盘子里还有几块饼干? 幼：还有1块饼干。 师：还有1块饼干，我们再试一试。 6、幼儿再次观看试验的结果。 师：现在再看看盘子里还有几块饼干? 幼：没有饼
