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1、三年级语文爬山虎的脚教学设计埠村希望小学 王尧美学习目标：、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学准备：、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。、投影片。、多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图。（）一堵墙上的爬山虎。、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程：一、导入新课：、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍
2、珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第课爬山虎的脚。、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。四、自学提示1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、爬山虎是怎样在墙上爬的？五、交流（一）、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么2、提问、出句子投影，齐读。3、
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）（二）爬山虎是怎样在墙上爬的？1、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）2、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触-巴-拉-贴3、齐读4、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。5、指导朗读6、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）7、多媒体再显示（一棵-满墙的爬山虎）。作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。七、课外作业：一篇观察日记。
