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1、Module? Review自评与互评活动的组织教师反思基本信息县（市、区）学校姓名学科 小学英语能力维度口学情分析教学设计J学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境J混合学习环境智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境混合学习环境教学主题Module? Review本单元是围绕天气的话题展开的，主要学习有关天气的词汇sunny, windy, raining, snowing等和句型It s . and . today. “天气”是个生活化”的课 题，它与人们平时的穿着、行动、生活息息相关。本课充分利用多媒体课件来展示不同的天气，同时设计了丰富多彩的游戏等有趣的 游戏，让学生在游戏
2、中学习、在游戏中运用英语。培养学生通过具体场景提取信息、固 话信息的能力。词不离句，句不离篇，始终在情境中学习，理解并运用语言知识。在课 堂上，通过展示更多优秀作品，大胆开口说英语，提高学生的英语综合语言运用能力。自评活动内容：小组合作运用所学的核心语句、词汇等描述季节及天气的特征信息，形 成语段，并进行表达展示。活动形式：4-6人一组。预期效果：小组成员进行自主交流，每人选择1-2条信息进行描述，并进行展示。在语用 输出过程中进一步拓展提升学生在语境中应用核心语言的能力。自评或互评活动实施过程活动对程教师行为学生行为活动前制作任务单，评价里表，明确 分工与标准。明确活动任务的要求与形式活动中
3、教师进行巡视、指导，对不太 理编任务的同学进行指导。学生进行约为3W分钟自主讨 论交流和任务单填写。活动后组织示范性的活动，进行一定 的交流性评价，关注学生的思 维品质落实情况。选中小组的学生进行报告，其 他学生听插述并猜刻人物姓 名。评价描述人物特点的信息 是否合适，并补充说明。教师评价活动标准：1. 小组成员能否针此活动进行语句开发，提升思维。2. 小组成员能否结合任务单在主题语境下进行描述季节、天气、服装等的表达，并能够 分工明确的进行展示。生与生互评标准：1. 你觉得该小组描述的准确合理吗？2. 他们表达的语句语音准确吗？3. 他们的表达清晰吗？技术的作用前期使用WPS软件设计自评活动
4、任务单（学习单）与互评单（评价量表）；中期使 用希沃白板5计时与标记功能进行自评与互评活动实施；后期使用Camtasia软件播放并 剪辑学生操练的活动过程，进而分析活动中存在的问题，以便改进。需改进的问题从学生的活动反馈中，可以了解到学生对知识的掌握情况，基本达成了自评与互评的目 标，通过活动要求及评价标准的呈现，推动了自评与互评活动的有序展开，在活动的实 施过程中，扩大了学生之间学习与交流的深度，极大地提升了学生的参与积极性，同时 也鼓励了学生在活动中学会欣赏他人，学会取长补短。但还有以下问题需改进：1. 在进行小组操练活动汇报时，分工上部分同学的操练不够有效，可配合使用EV录屏软 件制作示范微课让学生明确分工。2. 针对小组活动的交流性评价和学生之间的互评，应关注到核心素养的落实情况，并关 注评价用语的使用方式。3. 引导学生的评价要客观，部分后进生存在评价有困难、不准确的现象。自评等级13优秀合格不合格
