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2、3.以下选项中哪一项不是训练科学讨论的根本原则?( ) A.进展性原则 B.客观性原则 C.系统性原则 D.理论与实践相结合原则 4.班会、晨会活动属于( ). A.日常性班级活动 B.竞赛性班级活动 C.工作性班级活动 D.阶段性班级活动 5.一般状况下,问卷时间的长度应掌握在( ). A.30分钟之内 B.3040分钟 C.4050分钟 D.5060分钟 6.人的身心进展的年龄特征说明了个体的进展具有( ). A.挨次性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 7.有一种学说认为,学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟.该学说的创立者是( ). A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.加涅
3、 8.当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语,这一过程属于( ). A.元认知打算 B.元认知监视 C.元认知调整 D.元认知体验 9.首创全身松弛训练法的心理学家是( ). A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松 10.教师常常用发小红花、小卡片等方式鼓舞学生的良好行为,这种转变学生行为的方法是( ). A.示范法 B.系统脱敏法 C.代币嘉奖法 D.认知调适法 11.小学训练是提高全民族素养的训练,课程门类要齐全,不能重此轻彼,这表达出小学训练的( ). A.普及性 B.实践性 C.根底性 D.进展性 12.需要层次理论是( )提出的. A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔
4、 D.马斯洛 13.从国外引进的一种学生评价方法是( ). A.观看法 B.心理测验法 C.学生成长档案袋 D.自述法 14,下面不是小学生品德进展的特点的是( ). A.易变性 B.稳定性 C.可塑性 D.摇摆性 15.理性一心情辅导法的根本理论是( ). A.行为主义 B.人本主义 C.认知心理 D.精神分析 二、简答题(本大题共5小题,每题6分.共30分) 1.简述教师学习小学训练心理学的意义. 2.简述我国小学治理的根本内容. 3.场独立性与场依存性各自的优势是什么? 4.简述主要的教学组织形式. 5.简述组织班级活动的原则. 三、材料分析题(本大题共2小题,每题10分,共20分) 1
5、.请分析下面教学案例表达的教学原则和教学方法. 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题“一课时,为了让小朋友们能够亲身感受和体会到教师教给他们的“比“的方法是牢靠的,利用一年级学生爱唱爱跳和比照赛等具有嘉奖性质的活动感兴趣的性格特征,设计了一个问题情景,下面是这一情景的课堂教学实录. 教师指定7个女生,3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣. 教师:他们唱得好不好? 学生:好! 教师:男生和女生哪个组的声音大? 学生:女生声音大! 教师:同学们知不知道为什么女生的声音大? 学生:女生人多(学生凭直觉感受到). 教师:是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生:(
6、局部学生已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数同学在用各种不同的方法计算). 教师:(留给学生思索计算和沟通答案的时间,直到绝大多数同学都得出结果,随后提问)你是怎么知道是4的? 学生:比的(学生说出自己比的方法). 教师:大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位,最终只剩下4个女生). 2.小翔今年9岁,曾经在幼儿园连续性地就读两年.上课时常常大喊大叫,影响其他同学. 他认字力量强、记忆力好,把握的词汇比拟多,但不理解字词意思,不能正确地说一个句子.刚到班级的时候,把教室里的桌子推到一边,上课时教师进来了,他也在教室里跑来跑去,还不时拿同学的书本、文具等,
7、常常是整节课由于他的存在而无法进展.当他不快乐的时候,他时常会大喊大叫,大声骂人,有时候还会不断抽打自己的右脸部. (1)依据你所学的学问,你疑心小翔可能有什么样的心理安康问题?为什么? (2)该如何改善? 四、教学设计题(本大题共l小题,共20分) 材料一: 落花生 我们家的后园有半亩空地.母亲说:“让它荒着怪惋惜的,你们那么爱吃花生,就开拓出来种花生吧.“我们姐弟几个都很快乐,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,竟然收获了. 母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?“母亲把花生做成了好几样食品,还叮嘱就在后园的茅亭里过这个节. 那晚上天色不大好.可是父亲也
8、来了,实在很难得. 父亲说:“你们爱吃花生吗?“ 我们争着同意:“爱!“ “谁能把花生的好处说出来?“ 姐姐说:“花生的味儿美.“ 哥哥说:“花生可以榨油.“ 我说:“花生的价钱廉价,谁都可以买来吃,都喜爱吃.这就是它的好处.“ 父亲说:“花生的好处许多,有一样最珍贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生倾慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立即辨别出来它有没有果实,必需挖起来才知道.“ 我们都说是,母亲也点点头. 父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用.“ 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲风光,而
9、对别人没有好处的人.“ 父亲说:“对.这是我对你们的盼望.“ 我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上. 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进展教学设计. 参考答案： 一、单项选择题 1.C【解析】训练是培育人的社会活动,是训练区分于其他事物现象的根本特征,是训练的质的规定性,也是训练的本质. 2.A【解析】成熟时期西方心理学比拟注意结合训练实际,注意为学校训练效劳.20世纪60年月初,布鲁纳发起了课程改革运动. 3.A【解析】此题考察训练科学讨论的根本原则,训练科学讨论要遵循的根本愿则有:客观性原则、系统性原则、理论与实践
10、相结合原则、训练性原则. 4.A【解析】略. 5.B【解析】略. 6.B【解析】身心发觉的阶段性主要表达在身心进展的年龄特征上. 7.B【解析】此题属于苛勒的完形一顿悟说.苛勒认为,学习是个体利用本身的才智与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试. 8.B【解析】略. 9.D【解析】全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年月首创. 10.C【解析】略. 11.C【解析】小学训练是为每个学生今后的进展和从事终身学习打根底的训练,它的课程内容和要求应当是根底的. 12.D【解析】美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物. 13.C【解析】略. 14.B【解析】略
11、. 15.C【解析】略. 二、简答题 1.【答案要点】(1)有助于教师了解自己的工作对象,更好地完成训练教学工作; (2)有助于教师树立正确的学生观,有意识地维护学生心理安康; (3)有助于教师的自我训练和自我完善; (4)有助于教师科学地总结自己的训练教学. 2.【答案要点】(1)思想品德训练治理.思想品德训练治理的任务是加强和改善对品德训练工作的领导,组织和提高品德训练师资队伍,强化和标准品德训练工作,保证明现小学思想品德训练的目标. (2)教学工作治理.小学治理应严格执行教学常规、教学程序、教学环节和教学评价的治理,应建立权责清楚的规章制度,强化备课、授课、试验、作业以及批改、辅导、考试
12、考核、课外活动等各环节的治理.重视课外活动和课堂教学的有机结合,组织好课外活动.重视教学评价,建立完善的包括评价模式、评价方法以及评价结果处理的教学评价治理体系. (3)教务行政治理.小学的教务行政包括招生、编班、报到注册、填报有关报表、制订与执行各种规章制度、检查各部门工作打算的执行状况、检查各科教学进度、组织期中和期末考试、统计师生出勤和参与各种教学活动的状况、组织教学评价工作、组织教材的预订和发放、帮助校长安排和落实教学任务、安排调课、代课、听课、检查学生课业负担、治理和充实教学仪器设备、办理学生转学、休学手续、整理和保管教学档案和学籍档案等. (4)总务工作治理.总务工作治理包括校产治
13、理、财务治理、生活治理等方面. 3.【答案要点】(1)美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念.场依存性的人,倾向于利用外在参照作为信息加工的依据;场独立性的人,倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据. (2)从其人格整体来说,场独立性与场依存性这一人格维度没有好与坏之分,他们各拘束不同的领域独领风骚.场独立性的人在认知领域显示了优势,他们处理问题比拟敏捷,擅长抽象思维,自学力量较强,对自然科学学问更感兴趣;而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势,他们擅长体察别人,与人相处亲切融合,他们更喜爱社会定向的学科与学问. 4.【答案要点】(1)个别教学制.个别教学制是指教师向学生传授学问,布置、检查和批改作业都是个别进展的,它的最显着的优点在于教师能依据学生的特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生
