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1、 跑进家来的松鼠的教学设计 周文彬 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会作者及家人对松鼠的喜爱之情。教学重难点学习作者是如何将人与动物之间的感情写真实写具体的。教具准备课件教学时间一课时教学过程导入：（设计意图：根据小学生喜欢图片，直观认知的特点，直接用图片导入新课，吸引学生注意力。） 图片导入（出示松鼠的图片，和学生们互动，导入新课。）初读课文，整体感知（设计意图：训练学生浏览课文的能力，让学生在浏览的过程中了解松鼠的特点，进行概括能力的训练。）1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.展示朗读个人喜欢段落。3.松鼠在“我”家做了哪些事？(引导学生思考发现：
2、1.贮存冬粮，2.晾晒蘑菇，3.自己垫窝。)小结：大家找的非常仔细，小松鼠分别在我家做了这几件事：贮存冬粮，晾晒蘑菇，自己垫窝。研读课文，体会情感（设计意图：让学生通过研读课文片段，探究发现我们一家人对松鼠的感情，本环节的教学活动旨在引领学生梳理体会我们一家能够与松鼠和谐相处。）1.如果你家里也有这样一只小松鼠，你能容忍它的所作所为吗？你又会怎样对待它？2. 小组合作学习:那不知道小作者对这只跑进家来的小松鼠是一种怎样的感情呢？就让我们再次走进课文，找一找你们认为最能表达作者一家与松鼠感情的句段，认真研读。（引导学生从课文中找出字词句加以分析并体会情感。）片段1它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳
3、来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。片段2有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？片段3爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”片段4 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。小结：同学们找得可真仔细，分析得也很到位。看来大家首先是真正的喜欢这篇课文，其次是真的用心了，很好。老师就喜欢你们这种认真的态度。渗透情感教育.学习表达方法（设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”
4、，作者的表达方法是高年级学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，让其以后能更有效、更有目的地进行阅读和写作。）1.导语：这篇文章里字里行间流露出我们一家人对松鼠的喜爱之情，同时也表现了松鼠很喜欢“我们”，对“我们”一家人很信赖。讨论：作者是怎样把这种感情写得真实具体的？2.小结：通过具体事例表达喜爱之情要注意以下几点：第一，选择的事例要具有代表性，要能反映事物的个性特征。第二，在事例的叙述过程中，要把自己的感受融入其中，要有真情实感。.知识延伸（设计意图：引领学生关注生活，结合课堂学习，指导学生进行写作训练，学以致用。）想一想：自己与某种小动物（或别人与某种小动物）之间发生的故事。写一写，讲一讲。板书设计 贮存冬粮趣事 晾晒蘑菇 喜爱 自己垫窝 人与动物和谐相处
