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1、有关语文教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文教案 篇1教学目标1.学习以恳切的看法、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告知别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。课前打算让学生排练一个小品：一学生在校内里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。第一课时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有
2、的同学在校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事情，假如有，你是怎样对待的？探讨沟通1.个人打算后，在小组内沟通。先由一名学生举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮番发言。2.各小组选派一位学生打算在班上沟通。3.班级沟通：对参加沟通的学生作适当的激励和评价，并随机规范其语言。提建议在探讨和沟通的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前
3、言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。其次、三课时习作我的发觉学习“我的发觉”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。2.归纳过渡：习作除了留心视察四周，把自己视察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2.思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是苦恼的事情、难过的事情3.学生酝酿沟通、师生个别谈话：依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思路。老师随机与个别学生轻声交谈
4、。4.学生动笔。5.相互沟通，修改。第四课时日积月累趣味语文词语盘点1.学生自读。2.同桌互查。3.学生质疑，老师释疑。4.记记写写。日积月累1.告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.老师释疑。5.熟读、背诵。趣味语文1.联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。3.师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词语的意思，写一个事例。语文教案 篇2一、教材分析本文是自读课文，应借助教材表现的人物特性来发挥学生自主阅读的精神，并由
5、学生依据行文的思路及人物的特性，探讨主子公的特别所在。设计注意于培育学生阅读和思索的习惯，在探讨、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏实力，同时培育学生的审美实力和探究实力。二、教学目标1.学问目标：了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。2.实力目标：学习通过人物的外貌、言行，突出人物特性的写法，激发学生对人物特性描写产生爱好。3.情感、看法和价值观目标：品尝本文平实而简练的语言，体会一个优秀的奇妙任务的独特的人格魅力。三、教学重点难点分析人物外貌、言行，突出人物特性。四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生已有的学问和试验水平有差距。学生对于老师形象都有肯定相识，因此，这位富有特性的人物能够
6、引起学生极大地爱好。五、教学方法1.自主式、合作式、探究式教学。2.学案导学：见后面的学案。3.新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前打算1.学生的学习打算：预习学案基础学问及有关文学常识。2.老师的教学打算：课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。七、课时支配：1课时八、教学过程(一) 预习检查、总结怀疑检查落实学生对导学案的预习状况并了解了学生的怀疑，通过对文学常识的了解引导学生探究文本、相识人物的爱好。(二)情景导入、展示目标。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习状况并让学生把预习过程中的怀疑说
7、出来。1、导入同学们,我们来猜一个谜：“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。” 这个人物是谁,依据是什么? (学生回答:“孙悟空”)写人要突出人物的特性，形象才显明、生动。使读者如见其人，如闻其声。下面让我们来学习闻名作家汪曾祺写的名篇金岳霖先生。(板书课题)2、展示目标3、看课文左上角的这幅人物雕像，这就是金岳霖先生。设计意图：步步导入，吸引学生的留意力，明确学习目标。(三)合作探究、精讲点拨。1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一核心句中有个词是全文的文眼，请同学们齐读第一段，然后找出来?明确：“西南联大有许多好玩的
8、教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：好玩。2、金岳霖先生是如何好玩的呢?请同学们快速阅读课文，结合下面6个问题提示思索：(1)金先生有何奇妙的.外貌?(2)金先生有何奇妙的行为举止?(3)金先生有何独特的教学风格?(4)金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同?(5)金先生对友情有何独特表现?(6)金先生的业余生活是怎样度过? (探讨小结)明确：奇妙的外貌样子有点怪。(板书)讲课时戴帽，帽沿压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。奇妙的行为举止不拘小节、童心未泯。(板书)患眼疾，微仰着头;走起路来深一脚浅说一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同一桌吃饭;搜罗
9、大梨、大石榴，与小孩竞赛。独特的教学风格兴之所至，自由随意(板书)有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题，致使女生们惊慌而兴奋;面对学生们提的各种问题，他都回答;开选修课，师生同等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。对专业理论的独特理解觉得好玩(板书)学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”;沈从文要他作“小说和哲学”的讲座，他得出结论是：小说与哲学二者没有关系。对友情独特的珍惜重于情深于情。(板书)林国达因游泳死了，他在课堂上表现出悲伤;林徽因死后，别人都遗忘她了，可他还记得林的生日。对生活独特的酷爱有赤子之心(板书)喜爱与孩子相处，做孩子的嬉戏;老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接
10、触社会，视察生活。3、“好玩”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。明确：(1)给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其情也特殊的深特殊的纯粹特殊的真挚特殊的宏大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深厚的感情!林徽因是个建筑学家，曾参加国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪慧过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友情深厚的挚友，和他们一家始终比邻而居，给他们照看孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。世说新语上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”假如这个我辈能囊括一些
11、人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。(2)金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细微环节体现了金岳霖先生重情,是那个地方?明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向好玩的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。这是一个什么样的人啊!在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢!或许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧!请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话?明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真酷爱生活的大哲学家。4、通过以上有关金
12、岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点?明确：金岳霖具有特别的性格、特别的外貌、特别的言行，他的性格较为困难，在学术上聪慧过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯;他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解别出心裁，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品行。5、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色?明确：本文语言平实而有韵味，像朱自清的背影一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的原来面目，表达作者的写作意图。设计意图：
13、通过引导，学生能深化领悟人物形象特征，逐步理解人物内在的精神品质。(四)反思总结，当堂检测。问题引导：总结本文采纳什么方法刻画人物的形象?明确：1、漫画式的笔法(板书)如其次段中的人物外貌、语言、动作的描写。2、语言平实简练(板书)如第九段中金先生对学生讲红楼梦里的哲学时的描写。老师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。课堂检测，见导学案。设计意图：引导学生构建学问网络并对所学内容进行简洁的反馈订正。(五)发导学案、布置预习。课后大家可以先预习下一课导学案。并完成本节的课后练习及课后延长拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。老师课后刚好批阅本节的延长拓展训练
14、。九、板书设计好玩奇妙的外貌样子有点怪。奇妙的行为举止不拘小节、童心未泯。独特的教学风格兴之所至，自由随意。对专业理论的独特理解觉得好玩。对友情独特的珍惜重于情深于情。对生活独特的酷爱有赤子之心。写作手法1、漫画式的笔法语文教案 篇31.相识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼喊”等17个词语。2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的宠爱之情。3.学习文中的“说吧可是”的句子,思索这种写法是如何详细呈现猫的性格特征的,并照样子写一写。4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的宠爱之情,激发课外视察动物的爱好。- 第一课时 -一、激发爱好,谈话导入。1.同学们,你们喜爱猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充溢灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今日要学的课文。(板书课题)二、检查预
