福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc

上传人:大米 文档编号:560556479 上传时间:2024-02-23 格式:DOC 页数:11 大小:112KB
返回 下载 相关 举报
福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc_第1页
第1页 / 共11页
福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc_第2页
第2页 / 共11页
福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc_第3页
第3页 / 共11页
福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc_第4页
第4页 / 共11页
福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc_第5页
第5页 / 共11页
点击查看更多>>
资源描述

《福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想:教学设计(三).doc(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、 中公教育。给人改变未来的力量 2014年福建教师资格小学教育教学知识与能力考题猜想:教学设计(三)1.请认真阅读下文。并按要求作答。只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化

2、才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贾献的。但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错,科学家们提出了许多设想,例

3、如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!问题(一):请总结本文的主要内容及分析写作特点。问题(二):如指导高年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。问题(三):设计本文教学重点部分的教学流程,并简要说明理由。2.请认真阅读下文,并按要求作答。咏柳碧玉妆成一树高,

4、万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。问题(一):请分析本诗的写作手法和表达的思想感情。问题(二):如指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。问题(三):根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。3.请认真阅读下文。并按要求作答。触摸春天邻居的小孩安静,是个盲(mang)童。春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chang),没有一点儿磕(ke)磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地

5、伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧(hu)线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔(xiang)的概念。我没有惊动安

6、静,谁都有生活的权(quan)利,谁都可以创造一个属于自己的缤(bin)纷世界。在这个清香袅(niao)袅的早晨,安静告诉我这样的道理。问题(一):请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。问题(二):如指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。问题(三):根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。参考答案1.【参考设计】问题(一):文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小,接着说明地球上的自然资源是十分有限的,然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上,最后说明了我们人类要精心地保护地球。精心地保护地球,就是精心地保护地球的生态环境。这是一篇说明文,说

7、明保护环境的重要性,目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。本文结构清晰,层次分明,从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法,把地球一一人类赖以生存的地方,称作人类的母亲,使读者感到亲切温暖。问题(二):1.教学目标 (1)知识与技能目标:学习并会写生字与词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理。(2)过程与方法目标,培养学生想象能力和收集信息、处理信息的能力,拓展学生的语文学习空间。(3)情感态度与价值观目标:激发学生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小宣传员。2.教学重点体会“我们这个地球太可爱了,

8、同时又太容易破碎了”所表达的思想感情。问题(三):一、自主尝试(一)创设情景1.谈话:同学们,我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲,除了这个母亲,还把什么也叫作母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球)今天,老师就带你们去见一见地球妈妈。2.(播放课件,认识地球的美丽可爱)然而,不知从何时开始,地球妈妈的笑容消失了!(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”)我们就一起来学习一篇有关地球的文章(教师板书:只有一个地球),齐读课题。设计理由通过师生谈话,播放课件,创设一个和谐的教学情境,能激发学生的学习兴趣,产生强烈的好奇心和求知欲,达到未成曲调先有情的效果。(二)自主学习1.自学生字词,

9、用自己喜欢的方式自读课文。2.一边读课文一边用“ _”画出描写地球“可爱”的句子,用“”画出描写地球容易“破碎”的句子。3.感知课文的内容,提出自己认为值得探究的问题。设计理由学生是学习的主体,在课堂上要充分发挥学生的主体作用。这一环节的设计体现了尊重学生个性意识,拓展学生学习的时空,为活动做好充分的准备。二、活动探究(一)交流讨论1.学生组成小组,提出自己要探究的问题,小组成员共同研讨。2.师生共议,归纳中心议题。(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”)设计理由在尊重学生个性选择的基础上,教师善于引导,引出关键的问题,让学生达成共识。(二)合作探究1.了解地球的“可爱”。(播放地球

10、“可爱”的课件)(1)地球妈妈可爱吗?课文是怎样写的?(2)小结:同学们通过反复朗读,认识了地球是多么美丽可爱,我们应该怎么做?(热爱、保护)2.小组交流,了解地球的“易碎”。(1)播放地球遭破坏的课件,让学生直接感受。(2)让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。(3)默读课文内容,谈谈课文是怎样描写地球的“易碎”。(4)结合自己的理解,找出课文的片段,朗读后说说自己的感受。(5)小结:看到这些图片,听到同学们这些感受,我们不禁想起了宇航员说的那句话:“地球太可爱了,也太容易破碎了。”看到地球这样遭受自己女儿的破坏,我们是不是可以袖手旁观呢?为什么?,(因为“只有一个地球”)请大家一起朗读

11、最后一段话,体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。设计理由探究学习是提高学习效率的主要方法,“活动式”课堂教学重视学生的合作、探究,让学生在丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为,教师把大量时间留给学生探究学习,让学生充分地读、思、议、评,培养自主、合作、探究学习的能力。(三)升华情感1.同学们,今天,我们终于真正认识我们的另一位妈妈地球,我相信,同学们一定有好多话想对地球妈妈说,请说说自己想说的话吧12.结语:听了同学们的自我表白,老师很受感动,有我们这些有志的孩子,相信有一天,我们的妈妈会变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己:只有一个地球;让我们警示人类:只有一个地球;让我们说一

12、声:地球妈妈,祝您早日康复。设计理由这一教学环节回应了全文,通过设计有感情的表述,激发情感,强化爱的思想感情,从而增强学生热爱地球、保护环境的意识。三、拓展延伸1.进一步朗读课文,体会文章的说明方法,写一篇读后感。2.创作一条宣传环保的公益广告,在班上交流。3.调查家乡环境遭破坏的情况,和同学们商讨保护的办法。设计理由语文教学要从课内延伸到课外,体现学习的真正价值。这一具有“延伸性”的作业设计,从全面提高学生的语文综合素养和综合能力出发,体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。2.【参考设计】问题(一):这是一首咏物诗,通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风,以丰富的想象和形象的比喻,把看

13、不见的春风生动形象地表现出来了,借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。问题(二):1.教学目标 (1)知识与技能目标:学会生词,理解字词,读懂古诗。能有感情地朗读、背诵古诗。(2)过程与方法目标:运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。(3)情感态度与价值观目标:通过对诗歌内容的理解,培养学生自学能力和欣赏美的能力,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2.教学重点理解诗句意思,品味诗歌意境,想象咏柳描绘的美丽景色。问题(三):一、创设情境,导入新课感知美1.课前唱歌春天在哪里,创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。2.揭题解题,简介作者:这

14、节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?3.课件出示春柳图,使学生初步感知柳树的美。4.过渡:柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。 (课件出示诗歌)师:同学们已经按课文的预习要求预习了课文,接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍,等一会儿向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子,多读几遍,体会一下,不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗,初知大意领略美1.学生自由朗读。2.检查朗读情况。3.检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家

15、自由来说说。4.学生自由发言,说说读懂的地方。5.看来大家通过预习,都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)6.小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)三、质疑问难,交流朗读品味美1.刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?2.学生质疑问难。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)3.交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙,品味课文语言的美及柳树的美)(1)出示第一句诗课件,体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点,让人感觉柳树的颜色很美;(2)出示第二句诗课件,体会用“绿丝绦”来比喻柳条,写出了柳条随风飘拂,轻柔美丽、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美。(3)出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻二月春风的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4.指导朗读,齐读全诗。5.小结过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(比喻)是啊,诗人一连用了三

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 宣传企划

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号