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1、四年级语文上册教案巨人的花园教学思考巨人的花园教学思考（推门课) 语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁,尤其受孩子们的青睐。 这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花园送给了孩子们,自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨
2、人的冷酷剥夺了孩子的快乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容,要学会给予、奉献。作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子,得*教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。在教学时,我使朗读成为学生学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。 具体的措施： 1、抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人
3、性格的变化。 2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。上完课后，我发觉在学习同一个花园,为什么会有两种截然不同的景色呢？这个问题的时候,由于我为了降低学生的学习难度出示了当巨人外出,孩子们在花园里玩耍时,花园里（);巨人回来后禁止孩子们玩耍,当春天来临时,花园里();当孩子们偷偷钻进花园里玩耍时,花园里又();当巨人训斥孩子，孩子纷纷逃窜时()这一系列的填空，结果好心办坏事,这些填空束缚了学生的思维,教学过于死板,应该在学生读的基础上,让他们自由说说原因,再回到课文中去找答案。第二，在抓住巨人的言行仔细品味时,总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩,心里会怎么想,进行朗读指导，体会巨人任性、自私、冷酷的心,教学方式太单一。上好一堂课真的很不容易,今后要多反思，多向有经验的老师请教。1
