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1、古诗二首之咏柳教学目的：1、认识“咏、妆”六个二类生字，会写“碧、妆”五个生字，理解古诗意思2、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；学习过程一、导入：昨天我们学习了一首描写春天的古诗村居，今天咱们再学习一首关于春天柳树的古诗。板书：咏柳 （思考：咏柳是什么意思？师引导学生背诵咏鹅理解咏：赞美） 二、自读古诗，自学生字1、请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗） 2、认读生字。师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。 3、检查显示读二类字（正音：绿丝绦、裁、强调“似”的多音字）4、指导朗读古诗；师：朗诵的真好，
2、可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。5、指名朗读古诗，讨论停顿和重音6、比赛读三、理解古诗意思1、出示：碧玉妆成一树高（理解：碧玉、一树）师帮助理解：不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软
3、。） 用一两句话说一说诗句的意思（板书：赞美柳树）学写生字“碧、妆”2、万条垂下绿丝绦（理解：万条、绿丝绦）师引导：“万条”是和夸张的说法，联系“飞流直下三千尺”。“绿丝绦”结合“绿丝带”的图片理解用一句话说说这句的意思（板书：赞美柳条）学写生字“绿、丝”3、出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（指导理解：似，这是一个比喻句，把二月的春风比作剪刀）用一两句话说说古诗的意思（板书：赞美柳叶。再一次强调“咏”的意思“赞美”）学写生字“剪”4、引导学生体会诗人的感情；四、结合两首古诗中的“二月”总结：这两首古诗都是描写春天的，表达了诗人对春天的赞美和喜爱作业布置：春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。板书 咏柳 碧玉/妆成/一树高， 赞美柳树 万条/垂下/绿丝绦。 赞美柳条 不知/细叶/谁裁出？ 赞美柳叶 二月/春风/似剪刀。当堂习题：看拼音写词语 默写古诗课后习题：小册，搜集描写春天的古诗。
