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1、教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。王二小 教案“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生
2、坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字。会认双横线中的11个生字 ,认识多音字“当。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。学唱?歌唱二小放牛郎?。3、 通过学习课文 ,知道王二小是抗日战争时期的一
3、位小英雄 ,领悟他的机智勇敢 ,体会今天幸福生活来之不易。教学重点: 通过课文学习 ,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文 ,识记本课生字。教学难点：理解有关词句 ,体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。教学准备：1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知 ,理解课文有一定困难。在学本课之前 ,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。2.课件 歌曲教学过程：第一课时一、启发谈话 ,揭示课题:在抗日战争时期 ,日本帝国主义侵略我国 ,干尽了坏事。他们实行“三光政策 ,烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争 ,人民群众也
4、自动组织起来帮助八路军消灭敌人 ,儿童团员也参加了战斗。你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们 ,抗日战争时期 ,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织 ,叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨 ,为八路军传递情报 ,做了很多革命工作 ,涌现出许多小英雄 ,王二小就是其中的一个。板书课题 齐读课题二、看图感知：(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁?那个挎着战刀端着枪的是谁?他们在干什么?先让学生看图 ,说说图的意思。(王二小在山坡上放牛。日本鬼子让王二小带路去扫荡。王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。八路军从山坡上冲下来 ,消灭了敌人。)以便对故事有一个整体的了解 ,通过看图你知道王二小
5、是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢 ,不怕敌人)下面我们一起来学习课文 ,看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。三、初读课文1、用自己喜欢的方式读文 ,注意读准字音 ,把课文读通顺 ,标出生字并多读几遍 ,不懂的地方标上“?。边读边想：读了这篇课文 ,你知道了什么?2、同桌合作 ,互相读一读。3、小组合作 ,组长组织学习生字 ,想方法记住这个字 ,并检查掌握的情况。4、检查:(1)出示生字卡片 ,指名读 ,齐读。正音。(2)开火车读 ,给生字找个朋友。(组词)(3)说说课文分了几个局部 ,第一局部有几个自然段 ,第二局部有几节。(4)指名分段读课文。注意正音。交流 ,读了课文 ,我知道了什么。
6、四、齐读课文。质疑:什么是“放哨?(在高处或路口等地站岗或巡逻 ,防止敌人破坏。)“扫荡是什么意思?(日本鬼子侵略我们国家时 ,常常派兵到村子里去打八路军。每到一个村子 ,就把村里的老百姓杀光 ,东西抢光 ,房子烧光 ,就像扫地一样把整个村子扫光。)什么是“掩护?(本课指牵制敌人 ,保护前方机关和老乡们的平安。)五、学习生字1抽读：助、敌、杀、玩、沟、怜、村、庄2识记：助：劳动的动字去掉“云换上且。或者“姐 ,去掉女 ,加上力。帮助、互助 ,助人为乐。“敌与“乱、甜比拟。“杀与“条区别。“玩与“完区别。“怜与“领、铃比拟。沟：左边“氵 ,右边“勾村：“树去掉中间的“又。庄：外面“广 ,里面“土
7、。3指导书写：先让学生观察田字格中的字样 ,再说说关键笔画 ,提出难写的字师范写 ,生描红。4学生在抄写本上认真写字。第二课时一、复习：抽读生字词 朗读课文二、品读课文1.学习课文第一段。(1)自由读 ,然后说说你知道了什么?第一句话介绍王二小 ,他是儿童团员。第二句写他在干什么。理解“常常是经常的 ,不是有时。(放幻灯片一)看图理解“一边一边。(2)从图上看王二小的神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。(3)从“八路军一词 ,如道事情发生在抗日战争时期。(4)指导朗读：出示句子：他常常一边放牛 ,一边帮助八路军放哨。“常常“一边一边要重读。(5)齐读第一段。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子 ,王
8、二小是怎么做的呢?2.学习课文第二四段。感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。(1)自由读 ,初步感悟：你觉得王二小怎么样?从哪几句话可以看出?(2)小组讨论 ,汇报。你觉得王二小是个怎样的孩子?从哪几句话看出来的?请你读一读。什么是“顺从？(就是听从的意思 ,装着顺从是假装听从 ,为了让敌人相信自己 ,这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。)这个重点词语表达了王二小机智勇敢的精神。你从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？请你把句子或词语读一读。(放幻灯片二)鬼子军官张着大嘴 ,可能对王二小说些什么(小孩 ,你的带路的干活 ,抓住八路 ,大大地有赏。)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说 ,让学生到前
9、面边表演边说。王二小怎么做的?说第二段。板书：装着顺从。王二小为什么要这样做?说明了什么(机智、勇敢。)王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。间：什么叫埋伏圈?(四周围都有八路军躲藏着准备消灭敌人的包围圈。)(3)出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读 ,想想这两句话有什么区别。(4)“四面八方响起了枪声是怎样的?各个方面 ,各个地方都是枪声。想像上了当的敌人心里会怎么想 ,怎么做?演一演。(放幻灯片三)王二小在干什么?(大声喊着：八路军叔叔!快开枪吧 ,鬼子进了埋伏圈了!)鬼子军官什么样?他知道自己上了这个小孩的当 ,气急败坏抽出指挥刀 ,大叫一声“
10、死了死了地!把战刀刺进王二小的胸膛 ,他高高地挑起了王二小 ,摔死在这块大石头上 ,鲜血把石头染成了红色。(5)(轻缓、悲哀的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小 ,八路军叔叔们含着眼泪 ,高喊着 ,“冲啊!为王二小报仇!消灭了全部敌人。(6)(放幻灯片四)体会八路军叔叔们的心情 ,有感情地读一读第三段。(7)齐读第四段。四、情境学习1.观看课件“王二小。2.听歌曲 ,读通歌词。3.想一想。下面有七个表达感情的词语 ,适合哪节歌词?想好后 ,按此感情练读学唱。焦急的 激愤的 惋惜的 表达的 歌唱的 歌颂的 颂扬的4.分小组表演唱?歌唱二小放牛郎?。五、升华情感1.引导学
11、生观察插图中王二小的神态 ,想象出王二小的语言、行动和内心活动 ,创造性地复述课文。2.找出文中最打动你的句子读一读 ,读出感情；再以?歌唱王二小?的乐曲为伴音 ,指导学生有感情地朗读课文。3.把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事 ,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄活动。板书设计： 王二小一边一边装着顺从带进埋伏圈消灭 敌人事迹 传扬其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生
12、“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。第三课时一、整体回忆课文。1.正确、流利、有感情地朗读课文 ,感受王二小的机智勇敢。2.听歌曲?歌唱二小放牛郎? ,激发情感 ,使学生受到感染、熏陶。3.跟着乐曲齐唱?歌唱二小放牛郎?。二、课堂练习。1.看拼音 ,写词语。bngzh shhi shnggu klin cnzhung(帮 ) ( ) ( ) ( ) ( )2.把下面的汉字变本钱课的生字 ,再组词。元 玩 (玩笑) 舌 ( ) 勾 ( )寸 ( ) 令 ( )3.连一连 ,读一读。危急的 样子顺从的 山间冰冷的 故事动人的 时候4.用你喜欢的词语写一句话。可怜 动人 四面八方一边一边 /
