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1、土地资源教学设计【教材分析】本节内容是鲁教版七年级上册第三章第二节土地资源。属于中国地理总论部分，教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。本节课是在学生了解了我国土地资源的基础上，以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源。让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，意在让学生对我国土地资源的特点、利用状况及利用过程中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可持续发展的观念。【学情分析】学生经过六年级的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，对知识的需求已经由表象向本质过渡
2、，不再满足简单的信息堆积，而是更乐于运用知识。因此，在教学中充分利用地图、影像来增加学生的间接体验，在教学过程中注重指导学生分析地图，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征，培养学生的综合分析意识和能力。由于地处乡镇，班上的大部分学生家长是在村里务农的，甚至有的同学还在空闲时间帮助家长干过农活，因此学生对于土地资源有了一定的认识，这对于本节课的学习大有益处。【教学目标】知识与能力：1.了解我国土地资源的主要特点；2.知道我国土地资源的主要类型及分布状况。过程与方法：1.读图分析我国土地资源分布差异及其形成原因；2.从生活、生产实例出发，了解我国土地资源利用中存在的问题以
3、及合理利用土地资源的重要性。情感态度与价值观：1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识；2.通过学生的合作学习培养学生的合作精神。【教学重点】1.我国土地资源的主要特点；2.知道我国土地资源的主要类型及分布状况。【教学难点】1.土地资源的分布；2.土地资源利用中产生的问题及对策。【课时安排】 1课时【教学方法】讲授法、直观图象法、讨论归纳法、启发引导法、自主学习、合作学习【教具准备】多媒体辅助教学课件【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课讲授新课活动 讨论活动讲授讨论活动活动讲授拓展延伸精神升华小结板书设计欣赏国母彭丽媛演唱
4、的歌曲在希望的田野上。一、土地资源利用类型和特点活动一： 看用途了解土地 多媒体出示山地林区、 草原牧区、 平原耕作区、 城市建筑区的景观图。总结：我们根据土地的用途及土地利用状况把土地分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建筑用地为非农业用地。多媒体出示“我国土地利用类型的构成”图，读图讨论：我国土地资源的构成有何特点（注意比较各种土地利用类型所占的百分比）？总结：我国土地资源总量丰富，类型齐全，有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿生产和城乡建设。但是我国耕地少，难利用土地多，后备耕地资源不足。二、土地利用类型分布及其原因 课堂活动二： 找差异利用土地 指导学
5、生读“我国主要土地利用类型的分布图”多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。总结：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果不合理利用，就不能实现其可持续发展。目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。三、珍惜每一寸土地 多媒体出示漫画及图片： “土地荒漠化”、“砍伐森林”。我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？总结：土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下
6、降，甚至完全消失。那么我们该怎么办？课堂活动三：定国策保护土地1. 制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。2. 在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。3.在牧区，建设人工草场，保护天然草场。4、在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。基本国策十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。多媒体呈现诗歌土地（结合板书）本节课我们学习了土地资源的类型和特点，了解了我国土地资源利用过程中产生的一些问题和应对措施，同学们表现得很不错。中国有句古话叫“存得方寸田，留与子孙耕”，土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，希望我们大家能共同努力，为我们的子孙后代创造更加美好的明天
7、！措施问题 土问题措施分布类型说说听到了哪些与土地有关的内容。自主学习图3.6，了解我国主要土地利用类型及分类。讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区林地；高原草地；平原耕地；城市建设用地。思考讨论交流读图3.10“中国主要土地利用类型的分布图”，并运用工具书完成下列表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。土地资源类型名称主要分布地区干湿地区主要地形类型耕地湿润、半湿润平原、丘陵林地湿润、半湿润山地、丘陵草地干旱、半干旱高原、山地未利用土地干旱、半干旱盆地、高原读 “我国土地利用类型的分布图” “我国北方和南方水土资源的比较”，结合所学的我国地形
8、、气候的有关知识，明确：我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭淮河一线为界，这既是我国一月0等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要因素。自主学习图3.11漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果。飞来的山峰乱占耕地耕地减少小草的哀求过度放牧土地荒漠化水土的怒吼滥伐森林水土流失土地的辛酸不当排放土地污染结合课本，并利用课前搜集的资料说明土地利用中存在的其他问题。自主学习图3.12，角色扮演“土地医生”，分组讨论，如何保护土地。朗诵土地导课充分引起学生兴趣，为正式授课做好铺垫。使学生初步了解土地的利用方式不同，为后面的学习做铺垫。通过分析讨论，是学生意识到地理知识间的相互联系，培养学生的知识迁移能力。培养学生的读图分析能力使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观。培养学生对土地的热爱之情。
