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1、课 题 小数乘整数 （一）计划课时教学内容分析教材通过选择学生非常熟悉的“购物”的情境，给出多种风筝的单价，让学生来探究小数乘法的乘整数的计算方法。所选内容贴近学生生活实际。教学目标1、理解小数乘整数的算理，掌握方法，熟练笔算。2、经历探索方法的过程，渗透转化思想。3、感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重、难点重点：理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。教学准备例1主题图。 课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）通过独立思考与合作交流，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理，充分展示学生的知识潜能及合作能力。引导学生说明计算方法，给不同的学生思
2、维发展的空间，促进思维发展。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创造情境二、教学新知三、实践运用1、秋天到了，人们都在广场上放风筝。有3个同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝，（出示主题图课件）2、引导学生思考：大家仔细观察，从图中你了解到了哪些信息？3、组织学生进行回答，指导学生以前后四人为小组展开交流。1、 说说，如果是你，你想买哪种风筝？2、 根据学生的汇报情况，提出：某同学说想买3.5元一个鸟风筝，那么买这样的3个风筝估计需要多少钱?看谁算得又快又准！3、 刚才我们计算买3个鸟风筝一共用多少钱？想到了几种不同的方法？边听边板书。4、 组织学生汇报并演示解答过程。5、根据学生的
3、作答情况，引导学生对几种不同的解题思路进行分析，突出竖式计算法。3.5元 3 5角 3 310.5 元 105角 1、出示主题课件：我们通过解决买风筝的问题，认识了小数乘整数。图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱？能不能很快算出来？2、下面我们就一起把风筝放飞。（出示课件）（1）、放飞第一个风筝（点击价格为4.6元的风筝），出示练习题。（2）、引导学生说一说是怎样算的。（3）、放飞第二个风筝（点击价格为6.4元的风筝）,让学生用竖式法计算。（4）、放飞第三个风筝（点击价格为7.8元的风筝）,让学生计算。3、小结：今天学习了什么新内容？布置课后作业。1、观看课件2、仔细观看课
4、件，并进行交流。3、根据观察结果自由回答问题。1、 根据问题一，自由回答问题。2、 根据问题二，计算后进行自由回答，并验证笔算。3、 尝试动手解决问题。先独立思考，在小组交流计算方法。4、 汇报演示。汇报的同时展示计算过程：可以用小数加法解决；可以化成“元、角、分”来解决；还可以把“元、角、分”转化成乘法竖式来计算。生1：3.5+3.5+3.5=10.5（元）生2：3.5元=35角353=105角=10.5（元）生3：3.5元=3元5角 33=95角3=15角=1.5元9元+1.5元=10.5元。5、在教师的引导下，从中选出一种较为简单的方法竖式计算法。1、 独立计算，汇报交流。2、 观看课件
5、。（1）、用各种方法计算结果。（2）、以小组为单位根据问题进行交流，自由回答问题。（3）、计算后自由回答，集体订正。（4）、计算，集体订正。3、 回答（略）记录作业。通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，为下面的学生自主探究小数乘整数提供条件。在探究计算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的方法竖式计算法。创设教学情节，引导学生思考问题。通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用。用所学知识解决问题，使学生从中体会到成功的快乐。培养学生提升和总价的能力。作业设计（可附页）1.在积里点上小数点使等式成立1.35=65 0.256=150 5.0420=10080 2.2180=176802. 根据1064=424直接写出下列各题的积.10.64= 0.1064= 1.064=3.用竖式计算2.054 12.47 2.312板 书 设 计小数乘整数（一）例1每个风筝3.5元,买3只多少钱? 3.53=10.5（元）3.5元 3 5角 3 3 10.5元 10 5角 答：买3只10.5元钱。 教学反思或教学案例分析检查意见检查人时 间
