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1、 幼儿园小班主题有趣的洞教案反思1、幼儿园小班主题好玩的洞教案反思 一、设计意图： 孩子们在户外活动时，发觉了蚂蚁洞，于是他们认真观看，并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有的孩子说看到过树洞、老鼠洞看到孩子们兴趣盎然的样子，于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。 二、活动目标： 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。 2、进展幼儿的想象力，制造力及思维力量，能利用自己的身体探究、搭建出各种不同的洞。 3、培育幼儿的合作意识，及环保意识。 三、活动预备： 1、各种洞的幻灯片、电脑。
2、 2、旧报纸、纸箱若干 四、活动过程： 1、手指嬉戏 2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗?”“这些洞是一样的吗?” 3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢?我们可不行以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗?”鼓舞幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。 4、尝试发觉新的洞。 请幼儿自由探究，发觉并演示出自己的发觉。如：双手叉腰、双腿叉开、双手前穿插- 5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验嬉戏的乐趣。 6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓舞幼儿可以相互合作。鼓舞幼儿创编出不
3、一样的搭法和钻法。 7、鼓舞全体幼儿共同搭洞。 8、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动状况。 五、活动延长： 带着幼儿到室外，借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更好玩的洞。 六、活动评析： 本次活动来源于幼儿日常活动中的一个兴趣点，是幼儿兴趣之所在。因此，孩子们对这个活动特别感兴趣，活动中，幼儿自己动手尝试，用肢体去探究，而且教师在活动中不断鼓舞幼儿，幼儿的探究欲望，给每个幼儿供应了参加的时机。活动中还在留意培育幼儿的合作意识及环保意识。整个活动易到难，层层深入，并且有肯定的挑战性，各环节连接严密，自然清爽。始终围围着“洞”绽开活动，并且鼓舞幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、制造。在活动中
4、既熬炼了幼儿探究力量有拓展了幼儿的发散性思维。 活动反思： 1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿进展特点，不以概念程式灌输，而是以嬉戏的形式激发其参加的兴趣，以他们自身所熟识的身体，环境等方面入手，逐步的推动和加深对生活事物的熟悉。 2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维进展良好，教师在嬉戏环节设置可以让幼儿先感受先参加，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。 3、嬉戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的嬉戏中去感受，发觉和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用嬉戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的欢乐，从而体验到学
5、习的胜利。 4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合，教师应以这样乐观热忱的态度投身到幼儿的嬉戏活动中，支持幼儿参加，鼓舞与引导幼儿发觉，与幼儿一起去发觉生活中的隐秘与欢乐。 5、训练不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发觉和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发觉的每一处洞洞，只要是孩子自己发觉的，都应给与确定和鼓舞。而我们鼓舞幼儿所发觉的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更宽阔的万物之间，所以在延长活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓舞孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就肯定是他心里最美妙和最欢乐的。 2、小班主题活动教案：上幼儿园教案(附教学反思) 设计背景
6、上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小珍宝们，带着很多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开头学习在集体中独立地生活。可是，面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，帮忙幼儿们尽快熟识幼儿园，适应集体生活。 活动目标 1、知道自己长大了，要上幼儿园做嬉戏、学本事。 2、喜爱幼儿园，情愿来幼儿园。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 重点难点 喜爱上幼儿园，习惯适应集体生活，情愿与同伴一起活动。 活动预备 幼儿园大门(积木拼搭) 玩偶小兔 活动过程 一、激趣导入 1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的留意与兴趣。
7、 2、教师边表演边叙述故事小兔上幼儿园 二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本事。 1、提问：小兔是怎么上幼儿园的?今日我们班谁像小兔一样高快乐兴上幼儿园的? 2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高快乐兴上幼儿园做嬉戏、学本事。 3、观赏儿歌上幼儿园 三、活动延长 教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。 活动反思 通过活动来削减新来园幼儿与父母的分别焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本事了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做嬉戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的典范。 3、幼儿园小班科学优质课好玩的声音教案反思 教学内容：科学好玩的声音(小班) 教学目标： 1、
8、激发幼儿探究声音的兴趣 2、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程：1、导入： 新年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器 2、绽开： 介绍材料，提出要求： 你们看我都预备了什么?(快速展现一遍) 怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿答复，教师示范) 要求：a、每次只能放一种东西。 B、留意安全 C、认真听听放不同的东西声音是否一样 请幼儿自由操作、教师巡回指导： 请选
9、择一个你最喜爱的盒子，试试什么东西放进去声音最好听? 你放了什么东西? 你们两个的声音一样吗?为什么? 探究比拟不同的声音： a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比拟： 总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音 不一样 b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比拟： 总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比拟： 总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 d、 用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比拟： 总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候
10、，声音最好听 (请两个幼儿上来摇，大家比拟不同) 请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏： 请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器： a、 按节奏伴奏 b、 互换乐器，伴奏 3、延长： 我们下次制造出更好听的声音好吗? 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的训练环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并区分大自然中奇妙的声音尝试自主探究“声音产生”的缘由嬉戏活动“查找声音朋友”体验探究的胜利和
11、欢乐”，整个环节层层深入，注意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 4、幼儿园小班主题好玩的洞教案反思 一、设计意图： 孩子们在户外活动时，发觉了蚂蚁洞，于是他们认真观看，并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有的孩子说看到过树洞、老鼠洞看到孩子们兴趣盎然的样子，于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。 二、活动目标： 训练活动的目标是训练活
12、动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。 2、进展幼儿的想象力，制造力及思维力量，能利用自己的身体探究、搭建出各种不同的洞。 3、培育幼儿的合作意识，及环保意识。 三、活动预备： 1、各种洞的幻灯片、电脑。 2、旧报纸、纸箱若干 四、活动过程： 1、手指嬉戏 2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗?”“这些洞是一样的吗?” 3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢?我们可不行以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗?”鼓舞幼儿大胆尝
13、试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。 4、尝试发觉新的洞。 请幼儿自由探究，发觉并演示出自己的发觉。如：双手叉腰、双腿叉开、双手前穿插- 5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验嬉戏的乐趣。 6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓舞幼儿可以相互合作。鼓舞幼儿创编出不一样的搭法和钻法。 7、鼓舞全体幼儿共同搭洞。 8、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动状况。 五、活动延长： 带着幼儿到室外，借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更好玩的洞。 六、活动评析： 本次活动来源于幼儿日常活动中的一个兴趣点，是幼儿兴趣之所在。因此，孩子们对这个活动特别感兴趣，活动中，幼儿自己动手尝试，用肢体去探究，而且教师在活动中不断鼓舞幼儿，幼儿的探究欲望，给每个幼儿供应了参加的时机。活动中还在留意培育幼儿的合作意识及环保意识。整个活动易到难，层层深入，并且有肯定的挑战性，各环节连接严密，自然清爽。始终围围着“洞”绽开活动，并且鼓舞幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、制造。在活动中既熬炼了幼儿探究力量有拓展了幼儿的发散性思维。 活动反思： 1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿进展特点，不以概念程式灌输，而是以嬉戏的形式激发其参加的兴趣，以他们自身所熟识的身体，环境等方面入手，逐
