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1、 教学目标：1.学习生字词。2.把文章字音读准确，句子读通顺。3.背诵喜欢的段落教学过程：一、学习生字词1.出示课本生字，都认识这些生字的同学请举手（径 弧 翔 权 缤），老师指导其余几个难认的字并组词（畅 磕 绊 瞬）。（5分钟）2.熟读这些生字词二、学习课文1.给各自然段标序号；2.请同学们带着一个问题去读书，文章讲了谁做了什么事；3.文章写得真美，谁喜欢第一段，从这段中你知道了什么？4.请同学们选择剩下6个自然段中自己最喜欢的一段读一读（3分钟）；汇报朗读，老师指点。三、背诵课文1.除第一段和最后一段外，请选择其余你喜欢的段落进行背诵。（5分钟）2.齐读齐背最后一段。四、给文章命题文章多
2、美呀，可惜它还没有题目，谁来给它命题。小结：谈收获，提问题。板书： 教学过程： 引入：做一个盲人游戏 一、感受“奇迹”的诞生同学们，通过学习课文，我们知道文章多次描写了安静创造的“奇迹”，究竟她创造了哪些奇迹呢？请大家小声读书，用直线画出安静创造奇迹的语句。预设：1.这个小女孩，整天在花香中流连。（热爱春天）2.她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（热爱生活）3.她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（热爱自然）4.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（热爱生命）5.许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走
3、了，安静仰起头来张望。（热爱生命） 二、感悟揭示的道理过渡：盲女孩安静对春天的热爱，对生活的热爱，感动了作者，并使她明白这样一个道理师出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。此时，我想起美国著名残疾人作家海伦.凯勒说过的一句话：世界上除了用眼睛看东西，还有一种内在的视觉，那就是用心看世界。1、简单介绍海伦.凯勒 快速浏览链接中的内容假如给我三天光明：)读完这段海伦凯勒的故事作品，你们明白了什么?生：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。生活中，还有不少这样的人。他们虽然身患残疾，但是他们用自己的心，用自己的生命创造了奇迹。2、看图像，观表演。大家可能没有
4、看过这个画面吧，这是由一群聋哑姑娘组成的团队，我们一起看看她们的表演吧。精彩吗？这就是著名的千手观音。一群残疾人用他们美妙的舞姿征服了现场所有的观众。此时，你最想说的是什么?生1：我感到这些盲人虽然眼睛失明，但他们心灵的窗户没有关闭。生2：我感到这些盲人在用自己全部的身心来感受多姿多彩的世界。生3：这些双目失明的人真可怜，他们热爱生活、热爱生命的这种劲头深深地打动了我，我也要像他们一样更加地去热爱生活、热爱生命。我还想去帮助身边那些盲人朋友，帮助他们更多地去了解他们所无法看到的一切。师：他们是聋哑人，在听不到任何音乐的情况下，能表演出这么完美无缺的舞蹈，告诉我们一个道理生：谁都有生活的权利，谁
5、都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 3.在生活中还有哪些让你特别感动的故事。三、畅谈收获。1、学完课文后，大家谈谈自己的想法。2、总结。同学们，这个女孩没有因为自己失去光明而悲观、而气馁。反而用一种乐观的心态积极面对人生。我想，无论是谁，无论是残疾的，还是健康的，只要努力去实现梦想，就会创造一个缤纷的世界。同学们，让我们珍惜生命，创造自己幸福的生活吧！板书：反思：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。作为语文教师，我们应该善于领着学生在吃透文本的基础上，超越教材，跳出文本，拓展更多的课外资源，阅读“生活”这本无字书。这样才能让学生轻轻松松地理解含义深刻的句子，从而感悟文本的真正内涵。4
