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1、 五年级下册语文第三单元教案模板 一、教材分析: 本文是托尔斯泰的一篇精彩短文,记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的危险故事。文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系,来表现船长在危险时刻的机灵坚决,镇静冷静。同时告知人们做事的道理。 二、设计意图: 本文用了大量的篇幅写了事情的发生、进展,其中最吸引人的还是故事的高潮和结局两局部,因此,我把这两局部作重点教学,学会从文字外表读出背后的故事,同时结合课后习题,让学生明白文章要说明的中心:船长的冷静镇静,机灵坚决,遇事应当想想后果,不要一时冲动。 三、教学目标: 1、学习本文的生字生词,明白破折号所起的作用。 2、训练学生对语言的感
2、悟力量。 3、培育学生创新思维和想象力量。 4、学习按事物的进展挨次表达故事的方法。 5、通过理解课文内容,学习船长在危险关头坚决处理问题的思想方法;明白遇事应当想想后果,不要一时冲动。 四、教学重点: 了解孩子、水手及船长在同一大事中的不同表现,从而体会船长的性格特点和处理问题的正确方法。 五、教学预备: 学生查找列夫托尔斯泰的相关资料;多媒体课件。 六、课时安排:两课时 七、教学过程: 第一课时 一、课前预备: 不让学生提前预习课文,只要求查找关于托尔斯泰的资料。 (设计意图:学习这样的文章,假如提前预习就没有了跟随着事情一步步进展的感动紧急的感受,因此不要求孩子提前看课文。) 二、激趣导
3、入: 1、孩子们,都看过福尔摩斯的故事吧,他之所以引人入胜就是一个个故事情节环环相扣,而且能从结果推断出故事的全部过程。今日,教师也为你们带来了一个这样的故事。(出示故事结局即课文最终一段) 2、请一位同学为大家读一下。 3、你也做一回福尔摩斯,对于这段文字你有哪些疑问?又推断出文字背后怎样的故事? 预设:学生读出孩子遇到了危急,或者是从海中的轮船上掉下水的。 四十秒都觉得长,可见当时状况肯定特别危急,孩子的生命危在旦夕。(由此讲解破折号的作用) 学生疑问孩子怎么会从船上掉进海里呢? (设计意图:训练学生对语言的感悟力量以及联系文本的想象力量。同时也能提高学生的读书兴趣。) 4、究竟是怎么遇险
4、的呢?请大家看这一段。(发放印有第5段的纸张) 5、请大家默读这局部,说说你从文字中又读出了什么?(写上批注) 预设:学生读出 从“瞄准儿子”看出肯定是状况特别紧急,要不船长是不会用枪对准自己的孩子的。 从两次“喊”看出肯定是离孩子很远,这个孩子肯定在很高的地方,不喊是听不到的。同时也能看出船长当时也为孩子捏着一把汗。 从船长两次说的话中可以体会到当时的状况太危急了,连着用了几个感慨号而且还在“喊”着“一!二!” 从“在桅杆顶端的横木上”、“ 心惊胆战,站在横木上摇摇摆晃的”看出当时孩子已经特别危急了,一不当心都有可能掉下来。 6、请你“读”出文字背后的内容。 (设计意图:训练学生把关键的语句
5、有感情地读出来,体会文章语言的精彩之处。) 7、教师出示多媒体课件,看当时孩子所处的位置,直观了解状况的紧急。 8、读了这样的文字后,你的感觉怎样?(学生谈读后感受) 9、我也和你们一样,就感觉像是有一根绳子在牢牢地牵着我们一步步走进故事当中。下面我们就来全面地读一读这个故事跳水。(板书课题) 10、能写出这样扣人心弦的故事的就是列夫托尔斯泰。(板书) 11、你对托尔斯泰了解多少请跟大家说一说。 (列夫托尔斯泰是俄国的文学家。他的一生写了很多作品,如:战斗与和平、安娜.卡列尼娜、复活等,前面我们还学过他写的穷人一文。) 12、请翻开书,读一读这个完整的故事。 三、理清课文脉络 1、自由读课文。
6、思索:文章讲了一个怎样的故事? 2、说一说本文主要讲了一件什么事? 3、快速读故事,概括说一说故事的起因、经过、高潮、结果。 其次课时 一、回忆全文:本文主要讲了一个怎样的故事? 二、连续学习课文。 1、故事中的孩子是怎样一步步走上危急境地的呢?请以小组为单位就这一问题分析一下,然后派代表联系课文内容说明理由。 2、小组争论上一问题。 3、沟通上一问题。 预设:主要是猴子有意挑逗孩子的缘由,还有水手拿孩子和猴子开玩笑的缘由,也有孩子自己要面子,不知道掌握自己的心情等缘由。 4、让我们先来看看猴子的挑逗,读课文其次段,找出猴子逗孩子的语句,用“”标出描写猴子动作的词,用直线画出描写孩子当时的神态
7、的词。 (设计意图:让学生动手、动脑,加深对重点词语的理解,体会写作的方法。熟悉到事物是在不断联系和变化中进展的。) 5、谁给大家读一读这些语句。(猴子的动作:跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕、抓着、爬。孩子的神态:哭笑不得、脸都红了。) 6、联系这些词语想象当时画面,想想孩子什么感受? 预设:被惹人发笑的猴子戏弄,生气也不是,笑也笑不出来。很是为难,感觉自己的自尊心受到了严峻的损害。 7、根据刚刚的方法学习第三自然段,也是抓住猴子和孩子两个方面来谈。问题同其次自然段:找出猴子逗孩子的语句,用“”标出描写猴子动作的词,用直线画出描写孩子当时的神态的词。联系这些词语想象当时画面,想想孩子什么
8、感受? (设计意图:学习读书方法,能够通过合作、争论、沟通等方式对课文内容有个全面的熟悉。在此也是训练孩子语言的感悟力量和依据语句联想的力量。) 8、回过头,我们再看船长,在那种时候,莫非就只有用枪逼着孩子跳海这一条路吗? 9、学生就此问题争论。 (设计意图:学生能够创新思维,去想更多的方法,尝试解决问题,从而也能让学生对船长的行为做出进一步确定。) 10、请看黑板(板书水手、猴子、孩子、船长),请你把他们的关系用一个字或词连接起来,简洁总结全文。 (设计意图:理清文章人物之间的关系,深化本文表现的主题) 三、拓展延长: 1、学习写作手法: 当我们一步步跟随走进故事时,已经被一个个精彩的环节吸
9、引。你觉得最让你难忘的是哪一局部?(预设:文章的最终两段)可见一篇故事,最关键的是高潮局部,在这局部都抓住了人物的哪些方面来落笔的呢?(预设:语言、动作、神态等) 回忆穷人一课,又是抓住人物的哪些方面绽开记事的呢?(人物的心理、语言、动作、还有环境的渲染等)为了让人物更适合故事的情节,运用的描写方法也是不一样的。我们的文章也要选择更适合表达中心的描写方法,同时在高潮处着重下笔吸引住读者,用细致入微的贴切的描写突出人物的性格品质。 (设计意图:学习的写作方法,能够指导学生今后的写作。) 2、总结文章中心: 这篇文章给了我们许多启发,请你说一说。(预设:从孩子那里得到的启发是做事时要考虑后果,不能
10、武断,不假思考;从水手和猴子那里得到的启发是开玩笑要留意火候,不要过分,不要损害到别人的自尊;从船长那里得到的启发是在危险关头要镇静冷静、坚决的处理问题。) 五年级下册语文第三单元教案模板2 教学目标: 1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2.熟悉6个生字。 教学重点: 通过阅读,明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应当学到什么。 课时安排:1课时 教学过程: 一、诵读名言,激情入文 教师:今日我们要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一个幻想而转变了非洲一局部孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心
11、帮忙了那些急需帮忙的人们,让我们深深感动。 板书课题:17幻想的力气 二、初读课文,整体感知 1.学生带着问题走进课文,要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读精确,圈出自己认为最关键的词语。 2.教师出示文中重点词,让学生进展说话。 自由选择五个以上下面词语,并把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外 水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受幻想,感动爱心 1.读第一、二自然段。 (1)瑞恩产生幻想的缘由是什么? (2)指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。” (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。 (4)
12、齐读这段文字。 教师:所以,瑞恩才有这样的一个幻想(齐读)我要给非洲的孩子我一口井,好让他有洁净的水喝。 2.教师:瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上洁净的水吗?自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想变化的句子,以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中争论。 3.学生自学。 4.反应。 (1)教师出示表格,小组争论。 (2)小组学习,汇报。 (3)教师让学生把自己富有共性的答案写再题板或纸板上,再让学生自行设计一个板书,贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的困难。 (4)此时,你心中的感受是什么?沟通反应。 教师:是啊,这一个幻想看是简洁,其实要消耗多少心血啊!从70元钱
13、的一个水泵到2022元“干净的水”募捐工程到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想永久无法实现。 (5)读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮忙瑞恩实现这个幻想作了什么? (6)自由读划出的句子,此时你们心中最想说的话是什么! 5.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地,升华情感 1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2.指名读句子,出示: (1)车子开进村庄,5000多名孩子安格鲁小学社区建筑。” (2)听到这里,瑞恩和父母都留下了感动幸福的眼泪。是呀,一个幻想,竟有如此大的力气,有谁会不在此时流泪呢? 齐读,并提出一个有价值的问题:为什么流泪?这样大的力气指什么? 齐读,理解“对于我们来说,水就是生命。” 3.假设你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么?小组争论,答复。 五、作业 1.摘录瑞恩说的话。 2.瑞恩满怀盼望的去募捐,当他得知七十块钱只够买一个水泵时,稚嫩的他并没有绝望,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这特别特别难,但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她打算帮帮这个富有怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。 假如你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文