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1、 五年级下册语文第三单元教案模板 一、教材分析： 本文是托尔斯泰的一篇精彩短文，记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的危险故事。文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系，来表现船长在危险时刻的机灵坚决，镇静冷静。同时告知人们做事的道理。 二、设计意图： 本文用了大量的篇幅写了事情的发生、进展，其中最吸引人的还是故事的高潮和结局两局部，因此，我把这两局部作重点教学，学会从文字外表读出背后的故事，同时结合课后习题，让学生明白文章要说明的中心：船长的冷静镇静，机灵坚决，遇事应当想想后果，不要一时冲动。 三、教学目标： 1、学习本文的生字生词，明白破折号所起的作用。 2、训练学生对语言的感
2、悟力量。 3、培育学生创新思维和想象力量。 4、学习按事物的进展挨次表达故事的方法。 5、通过理解课文内容，学习船长在危险关头坚决处理问题的思想方法;明白遇事应当想想后果，不要一时冲动。 四、教学重点： 了解孩子、水手及船长在同一大事中的不同表现，从而体会船长的性格特点和处理问题的正确方法。 五、教学预备： 学生查找列夫托尔斯泰的相关资料;多媒体课件。 六、课时安排：两课时 七、教学过程： 第一课时 一、课前预备： 不让学生提前预习课文，只要求查找关于托尔斯泰的资料。 (设计意图：学习这样的文章，假如提前预习就没有了跟随着事情一步步进展的感动紧急的感受，因此不要求孩子提前看课文。) 二、激趣导
3、入： 1、孩子们，都看过福尔摩斯的故事吧，他之所以引人入胜就是一个个故事情节环环相扣，而且能从结果推断出故事的全部过程。今日，教师也为你们带来了一个这样的故事。(出示故事结局即课文最终一段) 2、请一位同学为大家读一下。 3、你也做一回福尔摩斯，对于这段文字你有哪些疑问?又推断出文字背后怎样的故事? 预设：学生读出孩子遇到了危急，或者是从海中的轮船上掉下水的。 四十秒都觉得长，可见当时状况肯定特别危急，孩子的生命危在旦夕。(由此讲解破折号的作用) 学生疑问孩子怎么会从船上掉进海里呢? (设计意图：训练学生对语言的感悟力量以及联系文本的想象力量。同时也能提高学生的读书兴趣。) 4、究竟是怎么遇险
4、的呢?请大家看这一段。(发放印有第5段的纸张) 5、请大家默读这局部，说说你从文字中又读出了什么?(写上批注) 预设：学生读出 从“瞄准儿子”看出肯定是状况特别紧急，要不船长是不会用枪对准自己的孩子的。 从两次“喊”看出肯定是离孩子很远，这个孩子肯定在很高的地方，不喊是听不到的。同时也能看出船长当时也为孩子捏着一把汗。 从船长两次说的话中可以体会到当时的状况太危急了，连着用了几个感慨号而且还在“喊”着“一!二!” 从“在桅杆顶端的横木上”、“ 心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的”看出当时孩子已经特别危急了，一不当心都有可能掉下来。 6、请你“读”出文字背后的内容。 (设计意图：训练学生把关键的语句
5、有感情地读出来，体会文章语言的精彩之处。) 7、教师出示多媒体课件，看当时孩子所处的位置，直观了解状况的紧急。 8、读了这样的文字后，你的感觉怎样?(学生谈读后感受) 9、我也和你们一样，就感觉像是有一根绳子在牢牢地牵着我们一步步走进故事当中。下面我们就来全面地读一读这个故事跳水。(板书课题) 10、能写出这样扣人心弦的故事的就是列夫托尔斯泰。(板书) 11、你对托尔斯泰了解多少请跟大家说一说。 (列夫托尔斯泰是俄国的文学家。他的一生写了很多作品，如：战斗与和平、安娜.卡列尼娜、复活等，前面我们还学过他写的穷人一文。) 12、请翻开书，读一读这个完整的故事。 三、理清课文脉络 1、自由读课文。
6、思索：文章讲了一个怎样的故事? 2、说一说本文主要讲了一件什么事? 3、快速读故事，概括说一说故事的起因、经过、高潮、结果。 其次课时 一、回忆全文：本文主要讲了一个怎样的故事? 二、连续学习课文。 1、故事中的孩子是怎样一步步走上危急境地的呢?请以小组为单位就这一问题分析一下，然后派代表联系课文内容说明理由。 2、小组争论上一问题。 3、沟通上一问题。 预设：主要是猴子有意挑逗孩子的缘由，还有水手拿孩子和猴子开玩笑的缘由，也有孩子自己要面子，不知道掌握自己的心情等缘由。 4、让我们先来看看猴子的挑逗，读课文其次段，找出猴子逗孩子的语句，用“”标出描写猴子动作的词，用直线画出描写孩子当时的神态
7、的词。 (设计意图：让学生动手、动脑，加深对重点词语的理解，体会写作的方法。熟悉到事物是在不断联系和变化中进展的。) 5、谁给大家读一读这些语句。(猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕、抓着、爬。孩子的神态：哭笑不得、脸都红了。) 6、联系这些词语想象当时画面，想想孩子什么感受? 预设：被惹人发笑的猴子戏弄，生气也不是，笑也笑不出来。很是为难，感觉自己的自尊心受到了严峻的损害。 7、根据刚刚的方法学习第三自然段，也是抓住猴子和孩子两个方面来谈。问题同其次自然段：找出猴子逗孩子的语句，用“”标出描写猴子动作的词，用直线画出描写孩子当时的神态的词。联系这些词语想象当时画面，想想孩子什么
8、感受? (设计意图：学习读书方法，能够通过合作、争论、沟通等方式对课文内容有个全面的熟悉。在此也是训练孩子语言的感悟力量和依据语句联想的力量。) 8、回过头，我们再看船长，在那种时候，莫非就只有用枪逼着孩子跳海这一条路吗? 9、学生就此问题争论。 (设计意图：学生能够创新思维，去想更多的方法，尝试解决问题，从而也能让学生对船长的行为做出进一步确定。) 10、请看黑板(板书水手、猴子、孩子、船长)，请你把他们的关系用一个字或词连接起来，简洁总结全文。 (设计意图：理清文章人物之间的关系，深化本文表现的主题) 三、拓展延长： 1、学习写作手法： 当我们一步步跟随走进故事时，已经被一个个精彩的环节吸
9、引。你觉得最让你难忘的是哪一局部?(预设：文章的最终两段)可见一篇故事，最关键的是高潮局部，在这局部都抓住了人物的哪些方面来落笔的呢?(预设：语言、动作、神态等) 回忆穷人一课，又是抓住人物的哪些方面绽开记事的呢?(人物的心理、语言、动作、还有环境的渲染等)为了让人物更适合故事的情节，运用的描写方法也是不一样的。我们的文章也要选择更适合表达中心的描写方法，同时在高潮处着重下笔吸引住读者，用细致入微的贴切的描写突出人物的性格品质。 (设计意图：学习的写作方法，能够指导学生今后的写作。) 2、总结文章中心： 这篇文章给了我们许多启发，请你说一说。(预设：从孩子那里得到的启发是做事时要考虑后果，不能
10、武断，不假思考;从水手和猴子那里得到的启发是开玩笑要留意火候，不要过分，不要损害到别人的自尊;从船长那里得到的启发是在危险关头要镇静冷静、坚决的处理问题。) 五年级下册语文第三单元教案模板2 教学目标: 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2.熟悉6个生字。 教学重点: 通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 课时安排:1课时 教学过程: 一、诵读名言，激情入文 教师：今日我们要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一个幻想而转变了非洲一局部孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心
11、帮忙了那些急需帮忙的人们，让我们深深感动。 板书课题：17幻想的力气 二、初读课文，整体感知 1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。 2.教师出示文中重点词，让学生进展说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外 水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受幻想，感动爱心 1.读第一、二自然段。 (1)瑞恩产生幻想的缘由是什么? (2)指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。” (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。 (4)
12、齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有洁净的水喝。 2.教师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上洁净的水吗?自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想变化的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中争论。 3.学生自学。 4.反应。 (1)教师出示表格，小组争论。 (2)小组学习，汇报。 (3)教师让学生把自己富有共性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的困难。 (4)此时，你心中的感受是什么?沟通反应。 教师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要消耗多少心血啊!从70元钱
13、的一个水泵到2022元“干净的水”募捐工程到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想永久无法实现。 (5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮忙瑞恩实现这个幻想作了什么? (6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么! 5.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2.指名读句子，出示： (1)车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建筑。” (2)听到这里，瑞恩和父母都留下了感动幸福的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢? 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力气指什么? 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。” 3.假设你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组争论，答复。 五、作业 1.摘录瑞恩说的话。 2.瑞恩满怀盼望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，稚嫩的他并没有绝望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她打算帮帮这个富有怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。 假如你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢?请结合上下文
