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1、大庄中学七 年级 语文 导学案编制刘联社审核夏一倩审批许一波课题春使用时间编号2班级姓名组别等级学习目标知识与技能：1、掌握文中的重点词语。2、了解作者。3、整体了解课文内容。过程与方法：通过朗读课文，整体感知课文。情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，体会在作者笔下学习重点理清作者思路。体会课文如何用准确的语言和描写方法表现景物的情状和特征。学习难点通过朗读，赏析五幅图画。：学习怎样合理、恰当地安排写景顺序。学 案导 案一【依案自学 自主探究】1为下面文字按原文顺序重新排序：_。A鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。B风里带来些新
2、翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。C牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。D“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。2这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。触觉方面：_。 嗅觉方面：_。听觉方面：_。 视觉方面：_。3春风特有的芳香是指_。4概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。_ _ _。、春由_春、绘春、_春三部分构成，其中“绘春”又是由_图、_图、_图、_图、_图五幅画面构成。春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天
3、特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_的情怀。二【集中问题 进行点评】三.【分组合作 讨论释疑】1文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。2风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?2俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？3阅读探究（第三段第六段）（1）第3段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是：_;第4段描写桃、杏、梨争春比美,竞相开放的句子是: （2）春风“像母亲的手抚摸着你”。是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像
4、什么？ （3） 第6段中画横线的句子，从不同的角度描绘了春雨的哪些特点？ 4试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系5我能创作：“一日之计在于（ ），一年之际在于（ ），一生之际在于（ ）”6，写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗四【学生展示 总结归纳】写作方法：如何描绘美丽的大自然 、学习细心观察、多角 描绘事物的方法 、学习容情于景的写作特色、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征。五【当堂检测 课堂小结】一、指出下列语句的修辞方法。1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）二
5、、阅读理解。 春雨春雨，古今中外有多少人赞美你！“随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句。春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝如烟似粉。竹林里新拔节的翠竹，田野里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润。暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭的寒意。你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小溪，化作了滔滔滚动的潮水。柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边跑来。你拖着乳白的宽大的裙子
6、，罩着整个村庄，干涸的大地等待着你的拥抱，你满头插着洁白的花，在云雾中吻着土地。你看：所有的种子都翻个身，打着滚儿，揉揉惺忪的眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，一切都复苏了。一场温暖的春雨，亮晶的雨丝，绵绵的雨丝，好像春姑娘拨动的琴弦，春风是轻柔的手指，弹出了一首首动人的歌曲。你又好像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点点耀眼的金黄；你绣啊！绣啊！绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾！还有翩翩起舞的蜜蜂春雨，我希望你永驻人间！1试用简洁文字概括以下各段的意思。段：段：段：段2“无声无息地下着”写雨丝的_，“雨丝如烟似粉”写雨丝的_3试说说这篇文章在语言表达上的特点。三背诵全文；课后“思考与练习”四、五题1、 请学生朗读课文2、 请学生个性背诵部分语段，检查上节课的背诵任务。3引导赏析, 探究问题4精讲点拨主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力；抒发了积极向上的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。5拓展延伸。
