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1、部编教材七年级下课外古诗词诵读逢入京使教学设计乐清市北白象镇茗屿中学 郑祥福教学目标：1、 正确流利的诵读，读出节奏感和音韵美。2、 诵读诗歌，体会诗歌的意境和作者的情感。3、 品读诗歌，学会诗歌鉴赏的方法。教学过程：一、 读懂标题同学们，今天我们要学习一首课外古诗，屏显标题“逢入京使”，问学生：诗的题目该怎么读？请一生起来朗读，而后屏显标题的停顿“逢/入京使”。诗题是什么意思？大家想一想。而后请一学生起来回答。教师总结：从诗的题目入手，我们可以得知诗歌的主要内容或诗人的情感，可见，读诗时，诗的标题一定不能放过，它能让我们快速获悉诗歌的内容或情感等。教师板书：读懂标题。二、 吟读有味1、 初读
2、诗歌（屏显）请同学们自读诗歌一次。提示：读准、读顺、读出诗的节奏感。请一生起来朗读，师生一起指出朗读中可能存在的问题。告知学生七言绝句的节奏一般为2/2/21,2/2/3,或2/2/1/2，古诗诵读时，要读的舒缓些，不能太快。学生齐读诗歌。2、读出诗韵。古诗有音韵和谐之美，诵读古诗，要读出节奏、语调、韵脚延长音等，从而体会古诗的音律之美。（屏显）问：什么是韵脚？绝句哪几句必须押韵？明确：韵脚指古诗句末押韵的那个字，绝句必须押二和四句，有的也押一、二、四，还有的是整首押一个韵。接下来，大家自己标出诗中的韵脚，用“”标出韵脚延长音，一边标示，一边轻声朗读。教师示例：逢入京使（岑参）故园/东望/路漫
3、漫， 双袖/龙种/泪不干。 马上/相逢/无纸笔， 凭君/传语/报平安。 请一生起来试读，不到位之处，教师指正。而后全班齐读。教师板书：吟读有味。三、理解诗意在美美的吟读诗歌后，接下来，我们要了解一下，这首诗的主要内容，这是解读一首诗歌的基础。（屏显）请同学们结合诗歌的旁批和诗歌下面的赏析短文，理解诗歌的内容。请一位同学起来翻译。有不足之处，师生共同纠错。全班同学自己也讲一次。教师板书：理解诗意。四、 品读感悟刚才我们翻译本诗的主要内容时，知道了诗人是离开家乡远赴边塞，大家可能会产生一个问题：诗人岑参为何要远赴边塞？在读诗时，诗人的生平对我们理解感悟诗歌就显得尤为重要了。先来看看岑参的生平及背景
4、资料。（屏显）此诗作于唐天宝八载（749年），诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充任西节度使幕府书记。此时诗人34岁，之前功名不如意，无奈之下，出塞任职。他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫征途。岑参的从军，思想上有两个精神支柱：一个是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞，是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现唐军高昂的士气和震撼大地的声威。教师请一生起来读这段生平资料。考虑到班级学生的文言水平有限，教师讲解上文中的
5、两处诗句“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”的意思，让学生能更好的把握岑参的思想。请大家自读诗歌，以6人为一小组，自选一句诗歌，合作品味赏析，由一位代表把小组成员的感悟记录下来，最后分享你们的成果。（屏显） 策略指导：抓住关键词句（屏显）（1）情感词 （2）修饰词 （3）现景、人、事、物等特点的词语（4）诗歌开头或结尾的议论抒情句示例：第一句中的“漫漫”两字写自己离开故乡时间之久，回望故乡，长路漫漫，与亲人远隔，此时此刻怎能不引发诗人的浓浓的思乡思亲之情呢？也为下文 的“泪不干”做了铺垫。（屏显）学生合作品读，而后展示各小组的成果。教师归结并板书：品味感悟。结束语：最后老师赠送大家一句话，他是北宋著名的文学家苏东坡说的：腹有诗书气自华。中华上下五千年的文化，像这样优秀的古诗词可以说是不胜枚举的，望大家都能成为一个有文化气质的人，平时多读读这些优秀作品。五、作业布置：学以致用（屏显）请大家用这节课所学的方法，来品析韩愈的晚春，把自己的品读感悟写在诗句旁边。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。板书设计： 理解标题 吟读有味 理解诗意 解读作者 品味感悟 抓关键词
