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1、 小学二年级上册音乐教案5篇 教学目标 1、熟识歌曲内容,感受歌曲幽默、活泼的特点。 2、通过想象与联想,结合观赏乐曲,大胆创编,踊跃参加合作表演。 3、分角色进展表演,培育音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系。 教学重、难点 1、感受乐曲幽默活泼的特点。在乐曲感染下,热忱投入创作与实践中,激发学生互动参加的热忱,提高学生审美情趣和音乐实践力量。 2、合理绽开想象与联想,创编诞生动活泼、富于特征的形象和情节。 教学过程 一、新课导入:总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出“闪亮登场”的“人物”猴子,引出新课猴子蒸糕。 二、新课学习 1、倾听歌曲猴子蒸糕,了解歌曲内容。 2、介绍背景壮
2、族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进展口述。) 3、教师出示猴子蒸糕歌词,让学生熟识歌词内容,朗读歌词。 提问:歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。) 4、再次倾听歌曲猴子蒸糕,对比歌词,构思创编“音乐剧”。 5、给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。 可同时安排3-4组进展。除了主演外,每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果,“分工不分家”,以增加孩子们的团队精神和合作意识。 6、观赏歌曲猴子蒸糕动画,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。 7、猴子蒸糕分角色表演。 第一组表演完以后,可临
3、时做停留,让观众提出评价意见及修改建议,然后其次组出场。如是类推。 三、课堂小结:结合表演,对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值推断,深化思想熟悉。结合单元内容,强调进一步加强“喜爱劳动”、“劳动荣耀”的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立“敬重他人劳动,做力所能及的事、用劳动制造果实”的思想态度和情感。 小学二年级上册音乐教案 篇二 教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调,2/4拍,单乐段构造。旋律采纳上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等进展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的_的节奏相协作,生动地描绘了理发师仔
4、细、快速、开心地劳碌着的形象,反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的开心; 2、用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参加意识、制造意识。 三、教学重点:能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中参加动作的声音。 五、教学预备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: (一)、组织教学(与同学们熟悉,自我介绍,拉近距离) 律动(理发师歌曲伴奏) “教师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作肯定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?” (二)、导入: 你知道吗?这段音乐呀是从一间音
5、乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作教师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!”(教师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,肯定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和教师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌
6、曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、教师范唱。 “刚刚没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,认真听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕消失歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、
7、知道歌曲的演唱声音和心情。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷胜利了吗?那高不快乐?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告知我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就消失了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在
8、演唱时参加工作的声音(咔嚓),认真听,教师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 小学二年级上册音乐教案 篇三 教学目标 1、感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1、导入: (1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲大头娃娃表演,激发学生的兴趣。 (2)教师简介大头娃娃:感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2、学唱歌谱能
9、用不同的方式表示歌曲的四个乐句 (1)倾听歌曲,感受欢快的心情。引导学生发觉第一、其次乐句的一样与不同。俩个乐句根本一样,只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句,留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的比照,帮忙学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱 (2)也对学生唱准附点八分音符有所帮忙。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观看曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准,教师要留意准时订正。引导学生观看第四乐句与哪一乐句一样,然后请学生自己演唱第四乐句。 (3)知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力
10、度变化。 3、学唱歌词 (1)演唱歌词前,教师先引导学生辨别歌曲的四个乐句,知道在每个乐句完毕处换气。 (2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的比照。 (3)有表情的完整演唱歌曲。 (4)请几名同学演唱歌曲,其他同学仔细倾听、评价。 (5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示由于其次、第四乐句完全一样,所以表现的动作也应当一样。 4、表现歌曲 (1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。 学生相互对演唱、表现做出评价。 (2)最终教师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。 小学二年级上册音乐教案 篇四 目的要求: 一、通过听海娃的歌、劳动歌,唱不再麻烦好妈妈、种
11、玉米,理解劳动的喜悦与欢快。 二、结合口风琴的键盘位置熟悉字母谱f、s,并能精确地吹奏。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、倾听劳动歌 1、初听前,可叙述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。 2、复听时自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。 二、倾听海娃的歌 1、初听前提示;是否去过还边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么? 2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象? 4、复
12、听歌曲,边听边做动作表演。 其次课时 一、表演不再麻烦妈妈 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生表达妈妈对自己的呵护、辛苦,指导学生用严厉的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。 4、边唱边表演,看谁表演地。 二、表演种玉米 1、用听唱法学唱种玉米,变换方式感受,跟唱学会歌曲。 2、指导学生用坚决有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力气。另外留意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰;连续的饿两个附点不要忽视;两拍的长音要唱足。 3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次
13、,右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。 小学二年级上册音乐教案 篇五 教学目标: 一、听鸟店、袋鼠,唱我的小绵羊、小袋鼠,感受音乐表现的生动鲜亮的形象。训练学生喜爱大自然,突出本科主题“得意的小动物”,培育学生爱护动物的意识。 二、通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,进展学生的想象力,培育学生的制造意识。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、表演我的小绵羊 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想象小绵羊的得意,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。 2、在表演歌曲时,留意歌中带有“”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”),唱会歌再选择适宜的地方参加小动物的叫声。 3、分小组演唱,相互评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。 4、启发学生用自己宠爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。 二、编创与活动 1、学生发觉树丛里各种各样的动物,仿照它们的叫声和动作。 2、学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词。