设计的交流与评价

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1、设计的交流与评价【教学时段】 2014-2015 学年上期通用技术二阶段【教学对象】 高二【授课教师 】黄敏 【教材分析】本章是技术与设计 1的最后一章，同时也是学生到中心学习 的第一阶段的最后一节课。 （高二下期第二天下午）因此，首先，对 于学生的学习与制作来说， 它是基于对已完成的设计与制作而进行的 交流与评价； 落实到教学中， 分为“交流” 与“评价” 两个大的部分。 交流部分，意在使学生了解交流的相关知识、方法、内容等，最终为 自己的作品撰写简单的产品说明书 / 用户手册；而评价部分，则 是使学生能从阶段性，多角度 “纵”“横” 两个方面来尽可能对设 计与制作进行全面的评价， 进而回顾

2、自己的整个学习制作过程， 完成 自己的设计制作报告为自己第一阶段的学习划上一个圆满的句号。其次，对教材而言，这一章又起着一个总体回顾、梳理所知、总 结启下的任务。教师在这一章教学中还需要引导学生回顾整个第一阶 段的流程与所学， 辅导完成、 总结上交章末所要求的五项作业一个作 品。因此，看似简单，实则在内容上仍然比较饱和，需要整理头绪， 使其清晰明了，达成教与学的同识同进。【学情分析 】同学们已经制作好了作品，就等着抱回家， 完全不晓得 老师还有什么好讲的，兴趣缺缺。教学设计思路 】针对本章的具体情况， 教学设计中首先要做到的是理清知识点的 关系，分别从交流与评价两个大方面入手， 分讲他们各自的

3、知识内容 后落实产品说明书（交流部分） / 制作报告（评价部分）， 完成本章最基本的教学目标。教学中，注意引用新奇吸人的案例，贴 近实际生活问题来进行讲解，抓住学生的注意力，完成教学。介于本章又是设计制作的总结，又是全书的一个总结，因此，在 讲解，回顾时，应该恰当使用表格，使学生能对自己已学，要做的事 情以及它们间的关系一目了解，建立学生对技术与设计 1的整体 认识，明确这一阶段我们做了什么？下一阶段，我们又将会做什么， 为第二阶段的学习做好准备。虽是评价与交流，易要注重开发学生思路，增加课程创意空间， 因此，授课中可通过思考问题， 引导学生多角度多方面交流与评价 （例 如交流部份思考题 3）

4、；打破我们习以为常的枯燥范例，将国外有趣 漂亮的相关说明或评价案例纳入其中， 打开学生眼界， 增加课程本身 的广度。进行设计评价时要依据设计原则：科学性、创新性、安全性、人 机关系、可持续发展等。【教学目标】1、知识与技能：（1）了解设计交流的意义，明确设计交流的方式；（2）明确设计者与用户交流的意义及产品说明书的作用，学会编写简单的产品说明书或用户手册(3) 了解设计过程的各阶段及要求，能够对设计过程和产品进行多方 面，多角度的评价和总结。2、过程与方法：学习讨论， 通过实例了解交流的意义和不同的方式， 初步学会一些技术交流的方法，发展技术表达与评价的能力。3、情感态度价值观：培养多角度思考

5、的能力以及团队合作的精神。 【教学重难点】重点 ：1、会编写简单的产品说明书或用户手册。2、能够对设计过程和产品进行多方面，多角度的评价和总结。 难点：会编写简单的产品说明书或用户手册。【教法与学法】教法：引导演示、讲授、电教综合辅助教学；学法：分组学习，探究式教学，自主学习、交流讨论；【课时安排】 4 课时。第一节：讲设计的交流，撰写产品说明书；第 二节：讲设计的评价，撰写设计制作报告；第三节：完成作业， 总结回顾；第四节：展示作品，交流评价。【教学资源】 多媒体、课件、各种说明书等【教学过程】第一课时( 创设问题情境，引入新课 )同学们，我们即将学习的是技术与设计 I的最后一章设计的交流与

6、评价。课时安排是这样的： 第一节课学习“设计的交流” 完成第一份作业产品说明书，满分 5 分；第二节课学习“设计的 评价”， 完成第二份作业设计制作报告，满分 20 分；第三节课 同学们集中完成作业。除了进一步完善产品说明书、 设计制作 报告和产品设计方案外，还要完成技术试验报告的电子文 档，其中产品设计方案满分 10 分。这四份作业都是小组作业， 最后一份作业是每个同学都要填写的 渝中区通用技术课程学习评价 量表。最后一节课做什么呢？会有一个同学们自己来主持的“作品 发布会”，希望能给这学期的通用技术课抹上一笔重彩。好了，马上 开始“设计的交流”。众所周知， 交流是人类社会生活中必不可少的组

7、成部分。 同学们 在设计过程中有没有交流？它起到了什么作用？你能情境再现吗？ 通过刚才两个同学再现的设计交流的片段，我们更深入地理解了 设计交流的意义。（新课）一、设计的交流1、设计交流的意义（1）通过交流，在多种方案中选出最佳的设计方案。（2）通过交流，发现设计中存在的隐患，并尽早消除。（3）通过交流，找到设计中的不足，使设计得以改进。总之，要使设计完善就必须进行交流。那么，我们在交流过程中 运用了哪些技术语言？也就是说设计交流的方式有哪些？2、设计交流的方式方式特点语言灵活生动文本严谨规范技术图样、图纸直观形象原型或模型可以演示实物的性能图表统计数据的表达计算机演示计算机为载体，用多种媒体

8、进行交流和表达的工具我们在设计中米用哪种交流方式呢?要根据不同的设计内容和交流对象来决定。3、设计交流的分类（1）设计者与合作者的交流（2）设计者与用户的交流产品说明书是一种指导用户消费的文书。 它帮助用户了解产品的 特性，确保用户正确、安全地使用产品。产品说明书重要吗？同学们听说过“洗涤剂差点致人死亡”吗？贵州有个家庭主妇洗厕所时，先用了“洗消净”，她嫌臭味没有除去，又用了 “除臭剂”，结果5分钟不到，空气变得非常难闻， 她逐渐呼吸困难，最后休克差点死亡。这到底是怎么回事呢？家用洗涤剂有两种：一种是以次氯酸钠为主要成分起杀菌、消毒 作用的含氯洗涤剂，如洗消净、洗净灵、漂白剂等；一种是以盐酸为

9、 主要成分起清洁去污作用的含酸洗涤剂，如除臭剂 、管道冲洗剂、 厨房用洗净剂等。两种洗涤剂一旦并用就可能产生有害的氯气。大家说说看，这个主妇认真看说明书没有？ 那你们平时看说明书 吗？我们来看看大家收集的说明书。（1）产品说明书的形式既有条款直述式， 又有自问自答式。说明书要写得生动活泼，可 以插入图片或表格。（ 2）产品说明书的一般结构 我们一起来看看复方板蓝根颗粒说明书。你们最关心哪些内 容？产品说明书分标题、正文、标记三部分，其中正文部分一般包括 规格、性能、结构、使用方法、注意事项、适用范围、生产日期、有 效期等。同学们想一想写说明书要注意些什么呢？ （学生活动：编写产品说明书）每个同

10、学都为自己的小组作品编写产品说明书，全组轮换阅 读选出最好的一份，教师挑选一两份点评。（3）产品说明书的写作要求： 充分考虑用户的阅读需要；体现产品的设计特点；不必平均用 力，而应有所侧重；语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。播放视频：创意说明书（小结）1、了解了设计交流的意义2、明确了设计交流的方式。3、学会了编写产品说明书。第二课时 哪个小组的作品最好？好在哪里？有没有不足？不足又在哪 里？刚才大家七嘴八舌地就是在进行设计的评价。二、设计的评价 设计的评价是指依据一定原则， 采取一定方法和手段， 对设计所 涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。1、设计评价的意义（1）有助于设计中的

11、信息交流和工作反思。（2）对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计 任务具有重要作用。2、设计评价的分类（1）按评价者分：自评、他评（2）按评价对象分：对设计过程的评价、对设计成果的评价 对设计过程的评价（学生活动 2：填写设计制作报告）各小组填写一份设计制作报告，教师挑选一两份进行点评。同学们填写了设计制作报告，对设计的各个阶段进行了回顾, 你们在哪个阶段做得好一些，哪个阶段做得差一点？请同学们举手发.言作品完成了才进行阶段性评价吗?设计的各个阶段都应该及时地进行评价，从而控制设计过程的质量。对设计成果的评价类观r技术规范创新（布置作业）截止3： 10，要上交的作业：1、 产品

12、说明书（每组一份）2、设计制作报告（每组一份）3、产品设计方案（每组一份）4、技术试验报告（每组一份）5、渝中区通用技术课程过程性评价量表（每人一份，以自己的名字为文件名）注意：小组分工合作，还要做好作品发布会的准备。播放视频： iphone 4 发布会第三课时（学生活动 3）（30 分钟）各小组完善产品说明书、设计制作报告和产品设计方 案，完成技术试验报告的电子文档，每个同学填写一份渝中 区通用技术课程过程性评价量表。（技术与设计 1总结） （ 10 分钟）一、技术及设计基础二、计算机辅助设计三、工艺四、怎样进行设计五、设计的实现 - 制作1 、制作准备2 、零件加工3 、产品装配4 、表面

13、涂饰六、测试优化1 、技术试验2 、测试3 、优化七、设计的交流与评价第四课时学生活动 4：我的作品发布会）推选同学主持， 要求小组代表灵活运用多种交流方式， 介绍自己 小组的作品，限时 2 分钟，师生共同评价。（大扫除）（10 分钟）【教学反思】本课我在教法学法的选择上做了更深入的思考。 课前布置学生收 集产品说明书，大多数同学都完成了任务，比我预想的积极多了。要 相信学生，学生会回报你更多。上课时我不是自己一股脑地讲，而是 让学生介绍他们收集的说明书， 自己归纳怎么写说明书， 自主学习的 方式充分调动了学生的学习积极性。 和以往不一样， 我要求每个同学 都写一份说明书， 做到了知识的过手。 然后小组轮换阅读选出最好的 一份，贯彻了合作学习。最后全班 PK 哪个小组的说明书写得更好更 是把课堂氛围掀到了最高潮。教法学法还有很多方面值得我们去钻 研。