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1、 氧气(两课时)单位：泸县百和中学 姓名：陈洪梅 学习活动分析（含课标、教材、学情分析） 本节教材分成氧气制取及氧气的性质及自然界的氧循环三部分，是第四单元的重点内容，应该分为两个课时完成。氧气是学生在化学教学中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，教师在教学中使学生系统地认识氧气及其变化规律，提示了对物质探究的一些思路和方法，对以后学生的学习有一定的指导作用。学习活动目标 1.能够动手制取氧气，体会实验室制取气体的思路和方法。 2.在实验探究中归纳、概括出氧气的主要性质。 3.在实验探究中获得研究气体性质的一般思路和方法。 4.会观察实验、准确描述实验现象、分析实验现象、获得结论，乐于主动参
2、与实验探究。重点、难点教学难点：氧气的制取，氧气的化学性质，学习探究气体性质 的方法教学重点：探究气体制取的方法和探究气体性质的方法教学方法讨论法，实验演示法，讲授法，列举归纳法，指导学生学习法实验仪器及药品锥形瓶，分液漏斗，集气瓶，木炭，铁丝，蜡烛，酒精灯，澄清石灰水，镊子活动环节师生活动过程活动设计目的分析学习活动过程活动引入教师通过提问的方式引入：结合前面我们学习的内容回忆那些方法可以得到氧气学生活动：回忆并整理有关前面学习的内容进行分析回答 教师活动：将学生的发言归纳总结，并加以适当的补充，对学生大胆的发言给以适当的鼓励和肯定结合学生的知识储备，有利于激发学生的学习热情，便于开展后面的
3、活动活动的展开与深化 教师提出问题：若我们在实验室中有以下的这些物质，请你猜测哪些物质能够用来制取氧气呢？给出以下物质：水，二氧化碳，氯化钠，高锰酸钾，过氧化氢，甲烷 活动天地：学生根据教师的提示，分组讨论得出结论教师活动：总结学生的分析结果并给以适当的补充和更正提出要求：如果是你去进行氧气的制取实验，你对实验的装置有何要求？看看87页活动探究题2中的同学的考虑是否周全呢？并且说说你能用到哪些仪器进行这个实验学生活动：分组进行讨论教师活动：对学生的讨论结果进行更正指导师生活动：让学生与大家一起分享自己的设计成果，让大家共同讨论分析实验的可行性教师活动：取一只试管，分别导入等量的双氧水，观察试管
4、的变化，并用带火星的木条伸入试管，观察现象另取一只试管，倒入等量的双氧水，并加入少量二氧化锰，观察，再用带火星的木条伸入提问：通过这两个实验现像说明什么问题？学生活动：根据教师提出的问题及实验的现象，积极讨论，大胆发言活动总结 ： 双氧水能够在二氧化锰的作用下迅速的产生大量氧气教师活动：在实验反应完的试管中分三次加入双氧水，观察是否始终能够反应产生氧气？结论：提出催化剂的概念及性质，讲授板演双氧水制取氧气的文字表达式教师提问活动：若我有以下的实验仪器，可以选择哪些仪器进行双氧水制取氧气的实验，装置应该如何组装连接投影展示仪器：分液漏斗，长颈漏斗，双孔橡皮塞，单孔橡皮塞，玻璃导管，橡皮管，水槽，
5、集气瓶，毛玻片学生活动：讨论分析，并粗略画出实验装置图教师活动：结合学生的分析结果，组装实验装置，进行实验演示，并引导学生分析实验注意事项扩展：用高锰酸钾和氯酸钾制取氧气教师提问：从我们制取氧气这个过程，请你分析这个过程中体现了氧气的哪些性质，是物理性质呢还是化学性质？学生活动：分组讨论总结：氧气是一种无色，无味的气体，难溶于水，密度比空气大，熔沸点低提问：氧气最常见的化学性质是什么？学生回答：助燃性教师提问：你想想，若果物质在氧气里面燃烧会和在空气里面燃烧的想象相同吗？实验演示：观察各种物质在氧气里面燃烧的实验现象学生活动：认真观察实验想象，并与大家一起分享实验感受实验总结：实验的想象描述，
6、反应的文字表达式，几个反应的共同点分析得出氧化反应的概念实践练习：分析下列反应的反应类型投影展示反应文字表达式教师活动：让学生结合生活常识，说说哪些想象中有氧气，结合学生讲解的讲授氧气的自然循环学生在教师的引导下，首先根据元素的知识分析氧气的制取药品，再结合老师提供的资料，在同学的合作下提出自己的实验探究方案，这样不仅有助与学生通过一步步的循序渐进的方法掌握实验探究的过程，初步学会分析实验过程中出现的问题，而且有助于学生团体合作精神的培养，更有利于学生自信心的增强，提高学生的学习激情，促进学生学习的提高根据实验现象的观察，让学生自行的总结实验中所表现的物质的性质，进一步增强学生的实验观察能力，
7、分析概括能力，归纳总结能力活动的总结与评价小结：说说你都学到了什么？ 化学学习的最好方法就是亲身经历科学探究，在该课堂活动中，学生经过自行设计实验进行了一个完整的科学探究的过程，对于提高他们的学习兴趣及增强他们学习的能力都有一个很好的作用，但是教师在整个过程中都要做好一个引导者的作用本教学设计是我针对我们学校的学生知识水平进行的设计，有很多的不足和缺陷，但是我觉得还是在某些方面具有可操作性和突出性比如有以下几个我觉得还过得去的地方：（1）设计思路清晰 (2)重难点突出 （3）注重学生的探究能力，合作能力，动手能力的培养 （4）知识点间衔接连贯 （5）在进行新知识的讲授时注重已学知识的巩固复习，希望老师看了能批评指导，我一定在以后的教学设计中改进，谢谢
