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1、部编版2021-2022学年第二学期七年级语文第二单元测试卷及答案（总分值：120分 时间：120分钟）题号*二三四总分得分一、积累与运用（12分）1 .阅读下面这段文字，根据拼音写汉字。（3分）曾遭风雨的黄河传承着一种精神，叫做中华精神。是风萧萧兮易 水寒的侠气，是敢教日月换新天的胆略，是气势pdngB6（）的汉赋，是胸怀天下的唐诗宋词与元曲，是大刀与长矛，是京剧与秦 腔，是民族的根，是中华万千子民g6n（）古的精神家园浊流宛转中，黄河bL（ ）育着万千人民！2 .以下各项中的加点字与例句中的加点字意思相同的一项为哪一项（3分） （1）双兔傍地本（）A.走马观花B.茶走味了 C.车刚走D.走
2、亲戚 （2）以下各项中的加点字与例句中的加点字意思相同的一项为哪一项案能辨我是雄雌（）A.坐立不安B.安敢如此C.安的什么心D.安个头衔 （3）木兰当户织（） *a.罚不当罪民当着大家谈一谈c.当之无愧d.总干部3 .对诗黄河颂分析有误的一项为哪一项（）（2分）A.第2节“望黄河”局部，一个“望”字统领下文，“望”的内 容虚实结合，章法谨严。B.诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、 真切、浓烈！D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落 有致。4 .以下诗句朗读节奏划分错误的一项为哪一项（）（2分）A.像你一
3、样的/伟大/坚强B.你是/中华民族/的摇篮C.黄河/以它英雄的/气魄D.它/表现出/我们民族的精神5 .排列下面句子的顺序，使语意连贯。（2分）首先要把握好文章的内容，领悟语句的意蕴，深深受到文章的 感染。但毕竟是第二位的。这样作者的感情会在朗读中自然而在地流露出来，就像泉水流 出泉眼。朗读，要通过声音表达出的感情。至于朗读的技巧，例如快慢、轻重、长短、升降、停顿等等也很重要。正确的排序：二、填空，根据题意回答以下问题（15分）6 .依照句子，完成下面的句子。（4分）例句：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬 过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱嘛，在那沉重的镐头上留着我的手 印。仿句
4、：在校园的小径上，o在沸腾的操场里，,在图书馆安静的气氛中，在 教室的课桌上，o7.学校举办“爱我中华”读书活动，同学们都积极参与这项活动。（4 分）（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。（2）你认为在活动调中应开展哪些语文活动？请列举三项。8 .某班级开展了 “黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下 列题目。（7分）语文试题第3页（共16页）（1）【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。（2分）（2）【环保篇】活动中同学们展示了以下图片。（2分）（黄河山东滨州段几近断流）（一村民跪求不要再建工厂，还他 们草原）（黄河受污染，鱼类大量死亡）同学们建议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行
5、动是针对黄河 断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母 亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。王明远：保护黄河，珍爱生命。李倾城：心系黄河，共建家园。你的作品：（3）【文化篇】阅读下面两那么材料，读后说说你对这两那么材料中的“黄 河”的理解。（3分）材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃 的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是 藐视我们这个民族”材料二：现在著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道：“啊!语文试题第4页（共16页） 黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/
6、伸出千万条铁的臂膀。我 们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”三、阅读理解（45分）（一）阅读下面诗歌，完成后面题目。（14分）长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉：我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊！长江！啊！长江!9 .本诗从哪些方面赞美了长江？ （3分）10 .结合黄河颂，揣摩以下句
7、中加点词语的含义。（4分）（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。 （2）你是中华民族的摇篮! 11 .这首诗表达了作者怎样的感情？（3分）12 .比拟长江之歌与课文黄河颂，说说这两首诗有什么 共同点。（提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。）（4分）（二）阅读下面文章，完成后面题目。（17分）木兰歌（唐）韦元甫木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵 籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人 肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮 裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海 旁。夜袭燕支虏，更携于阑羌。将军得胜
8、归，士卒还故乡。父母见木 兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄， 今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年 共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。 惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝， 千古之名焉可灭!13 .解释以下加点的词语。（4分）（1）欲闻所戚戚（）（2）有子复尚少（）（3）朔风裂人肤（） *（4）易却纨绮裳（）14 .翻译下面的句子。（4分）（1）朝屯雪山下，暮宿青海旁。（2）今者见木兰，言声虽是颜貌殊。语文试题第7页（共16页）15 .诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语:； 与木兰诗中“将
9、军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是,o （3 分）16 .说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜” “悲”的理 解。（3分）17 .同为表达对木兰的赞美，与木兰诗相比，本诗的结尾方 式有何不同？ （3分）（三）阅读下面文章，完成后面题目。（14分）他为我摆渡我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见 生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关，他很稳重内 敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预那么立，不预那么废”， 做到未雨绸缪。可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让 我觉得一切都很程序化。
10、语文试题第8页（共16页）他对我期望很高。给了我:双沉重的翅暧让我像二只孤独的大 雁疲惫地飞翔-我很努力地学习，可总达不到他希望的成绩。我为他 放弃了我本该拥有的激情与活力。他从不表扬我，即使我拿了稿费、获得了荣誉证书。有一次我看 到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返， 可遇而不可求。”我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事 就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。 我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦也很敬业的父 亲，他的话我不想违背。我记起了一些童年往事。他让我骑在
11、他肩上带我去看马戏，买很 多小字本让我一笔一画地练字，灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。 他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是他从来 就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自 由地嬉戏玩耍。我很想鼓起勇气对他说，如果没有他的束缚，我依然可以不改变 初衷；没有他的导航，我依然可以不埋葬向往可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。我 伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦 想一样，我们都在努力地去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对 方想想。以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸的不
12、是他，他是为我摆渡的。只是，我衷 心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。18 . “他”是谁？为什么说“他为我摆渡”？ （4分）19 . “他”是怎样为“我”摆渡的？ （3分）20 .赏析选文第段中划波浪线的句子。（4分）他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁, 疲惫地飞翔。21 .你怎样理解选文第段中划线句子？ （3分）只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来 掌握方向。四、写作（48分）22 .阅读下面材料，自选角度，写一篇文章。在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋 涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得单独默默地
13、走下去。一一席慕蓉要求：立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄 袭。字数不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名 等与考生信息相关的表述。参考答案：一、1. （1）磅礴 （2）亘 （3）哺 2. （1） A （2） B （3） B3.D4.B5.二、6. （1）留下我无数欢声笑语 （2）我洒下颗颗汗滴（3）我如饥似渴地阅读（4）印下我书写描画的痕迹7 . （1）符合题意即可（2）符合题意即可.（1）例如：黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜 的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天， 就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言
14、 文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。（2）例如：母亲河消失的 每一滴水，都是我们心中的一个悔一一保护母亲河，刻不容缓！ （3） 黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前 的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。三、（一）9.本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了语文试题第II页（共16页） 长江为中华民族的开展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断 前进有着巨大的推动作用。10 . （1） “臂膀”指长江主干及其支流。（2） “摇篮”指中华 民族文明的孕育地。11 .表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江 的伟大精神建设祖国，迈向新时代。12 .
15、两首歌词都是以物喻人，黄河颂表现其巨人形象，表达 中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；长江之歌热情赞美母亲 河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热 情豪迈。（二）13. （1）想要（2）年少，年纪（3）北方（4）更换1. （1）早晨停马在雪山之下，黄昏借宿在青海湖的旁边。（2） 今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌己经改变了。15. （1）厉兵秣马 （2）将军得胜归（3） 士卒还故乡16. “喜”是因为木兰在沙场征战多年后，终于回到父母身边， 父母见到木兰，十分高兴；“悲”是喜极而悲，久别重逢，父母的喜 将过去的思念、担忧之悲，全融化了。17. 木兰诗的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和 赞美；木兰歌结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩 的评价和赞美。语文试题第12页（共16页）（三）18. “他”是“我”的父亲。“我”是他的希望他的梦想，为 了帮助“我”实现人生的梦想，他给了 “我”太多的束缚，来为“我” 的人生导航。19 .要我懂得“凡事预那么立，不预那么废”，做到未雨绸缪；
