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1、 幼儿园音乐活动教案第一篇：幼儿园音乐活动教案 大班韵律活动开汽车 小组成员：王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张潇月、王召 活动设计意图： “开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具疾驰的联想。二，“开汽车”是幼儿宠爱的嬉戏活动，嬉戏融入音乐，幼儿在嬉戏的同时，学做好玩的动作，感受音乐的节奏与分段。 图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮忙幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮忙幼儿熟识节奏，熟记动作。 创编设计：一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜爱的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活阅历与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿制造性思维。二，合作嬉戏创编，幼
2、儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜爱的交通工具，这是在制造的同时，进展沟通合作的人际力量。 律动音乐分析：音乐原名雪橇偷跑了。全曲构造为前奏A段B段C段 A段B段结尾。 活动目标： 1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应； 2、结合生活阅历并发挥想象创编特征性动作； 3、与同伴沟通、合作完成嬉戏。 活动重难点：理解音乐图谱动作三者间的对应关系 活动预备： 1、图谱； 2、音乐； 3、音响设备。 活动过程： 一、开头局部：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、根本局部 （一）律动学习 1、教师伴音乐示范律动，幼儿认真观看。 师：刚刚听了猪猪
3、侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？ 幼：想! 师：那小朋友要先认真看看教师是怎么开车的。 （教师示范律动，并且边做动作边好玩地解释动作的意思） 2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。 师：刚刚小朋友们认真看了教师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。 幼：好。 （师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义） 师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是教师发觉有的动作大家做的还不 是很娴熟，那我们再坐一次好不好？ （师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作） 3、熟悉图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜想与图谱相符的动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。 师：刚刚我们
4、已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是 开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？ 幼1：代表这个（做动作）动作. 幼2：代表停下来。 师：那停下来的动作应当怎么做呢？ 留意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带着全 班小朋友一起做正确的动作。 4、幼儿熟识图谱和动作的对应关系后，听音乐并依据教师指示的图谱做 相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。 （二）创编律动 1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一
5、个代 表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带着幼 儿一起做。 师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？ 可以为你喜爱的交通工具编一个动作吗？ （留意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具） 幼：飞机。 师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作。 2、全部小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展现他创编的动作。 师：教师知道小朋友还喜爱其他许多许多的交通工具，那我们现在一 起做一下自己创编的动作。 3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成
6、一个交通工 具，并合作做转弯，停顿等动作。教师说明在前奏局部应相互沟通如 何做做成什么，做成后可自由行动。 4、请幼儿23个人一组，教师请10组幼儿在教室中心合作创编，提出 嬉戏要求，请剩下的幼儿来观看场上幼儿创编的是什么交通工具。 师：在做嬉戏之前，教师有两个要求。一是我们做嬉戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做嬉戏的小朋友啊？ 二是一组的小朋友要好好商议怎么做，怎么走，一个人想直走，一个人想转弯这样可不行以啊？ 幼：不行以。 5、嬉戏反思：第一组做完嬉戏后，幼儿先自己反思在嬉戏中有什么违反 要求的行为，应当如何改良。教师再补充幼儿没有说到的地方。 反思之后再进展一组嬉戏
7、。 三、完毕局部：带着幼儿到更空旷的地方去做嬉戏。 师：教师发觉，我们教室还是有点小，小朋友们已经很留意了还是会 不当心遇到其他伙伴，那现在教师带大家去教室外面玩嬉戏好吗？ 幼：好! 其次篇：幼儿园音乐活动教案 (3000字) 幼儿园音乐活动教案 歌曲风儿找妈妈 一、活动目标： 1、引导幼儿能娴熟的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点） 2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。 3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。 二、活动预备： 休止符和弱起旋律图示x x 0 x x x x x 三、活动过程： 1、发音练习世上只有妈妈好 小朋友，我们一起来唱首歌吧。（世上只
8、有妈妈好）妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感谢和关怀。（提出要求再次演唱世上只有妈妈好） 2、世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？（幼答）为什么会（难过/难受）？ （1）风儿也找不到妈妈了，它特别思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事： 春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很焦急也很难过。它处处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。 风儿
9、现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈难过的唱起了歌。 （2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。 你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。 x x x 我们一起来把这段唱一唱。 （3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。 听一听问过小树问过小花这句教师是怎么唱的？（出示 （4）学唱其次段。 x x 0 x x ）你也来试试。 风儿找不到妈妈它会想什么方法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的方法，那风儿究竟想了什么方法呢,来听（师范唱其次段）风儿想了什么方法？我们
10、一起唱一唱。 风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告知全部的人它想妈妈，于是它特别焦急的对全部的人大声唱着：捎给妈妈一句话，风儿好想他。我们也帮风儿唱一唱。 我们把其次段连起来唱一唱。 3、稳固歌曲（1）这首歌曲的名字叫风儿找妈妈它一共有两段，现在请小朋友和教师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。 （2）分声部演唱歌曲。 （3）放松活动：请幼儿到前与教师一起随音乐做动作。 ：丢手绢 教学内容： 音乐嬉戏-丢手绢 活动目标： 1、学习倾听歌曲，了解嬉戏规章和玩法。 2、主动大胆地参与嬉戏，在嬉戏中享受活动的欢乐。 活动预备： 手绢两条、曲谱活动过程： （一）导入活动：小朋友们告知教师手绢有什么作
11、用？今日教师也带来一首关于手绢的歌。 （二）幼儿倾听歌曲，熟识旋律，理解并记忆歌词内容： 1、教师弹唱，让幼儿熟识歌曲。 2、学习歌词歌曲，并了解嬉戏的玩法。 （三）边唱边进展嬉戏： 1、集体嬉戏 2、分组嬉戏 五、活动完毕： 带着幼儿漫步回教室休息。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 教学反应： 洋娃娃和小熊跳舞 活动目标 1、在熟识歌曲节奏的根底上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。 2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。 活动预备玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟识歌曲旋律活动流程 一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。 二、用洋娃娃和小熊进展师生互动，引出新题师：今日教
12、师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？ 出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是得意的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！ 大家喜爱我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢送我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听-） 三、学唱歌曲 1、集体观赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？ 幼儿感受歌曲的内容与心情。 2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、这段欢乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？ 幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿答复。 3、现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！教师带着幼儿按音乐节奏、节拍速度
13、念歌词。 4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫洋娃娃和小熊跳舞，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的洋娃娃和小熊跳舞吧！ （让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。 出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？ 师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们肯定要让小熊满足哦！（再次演唱） 三、想象创编 1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？ 2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进展引导，提示。 3、个别沟通：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。 4、请全体幼儿来表演。 四、跳圆圈舞 1、师：我们用刚刚编好的动作，重新再来跳一遍好吗？ 2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照（先个别再集体） 3、集体表演圆圈舞，教师参加其中。 五、听音乐跳出活动室。 活动反思 孙悟空打妖怪 一
