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1、 幼儿园音乐活动教案第一篇:幼儿园音乐活动教案 大班韵律活动开汽车 小组成员:王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张潇月、王召 活动设计意图: “开汽车”主题的选定:一,音乐欢快富有动感,给人以乘着交通工具疾驰的联想。二,“开汽车”是幼儿宠爱的嬉戏活动,嬉戏融入音乐,幼儿在嬉戏的同时,学做好玩的动作,感受音乐的节奏与分段。 图谱设计:一,显示出音乐的分段,帮忙幼儿理解音乐。二,每个图案代表特定动作,和一个四拍乐句,帮忙幼儿熟识节奏,熟记动作。 创编设计:一,A段音乐创编,幼儿创编一个自己喜爱的交通工具行驶的动作,引导幼儿把生活阅历与动作表现、音乐理解相结合,激发幼儿制造性思维。二,合作嬉戏创编,幼
2、儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜爱的交通工具,这是在制造的同时,进展沟通合作的人际力量。 律动音乐分析:音乐原名雪橇偷跑了。全曲构造为前奏A段B段C段 A段B段结尾。 活动目标: 1、理解图谱,并能够将音乐、图谱和动作相对应; 2、结合生活阅历并发挥想象创编特征性动作; 3、与同伴沟通、合作完成嬉戏。 活动重难点:理解音乐图谱动作三者间的对应关系 活动预备: 1、图谱; 2、音乐; 3、音响设备。 活动过程: 一、开头局部:通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、根本局部 (一)律动学习 1、教师伴音乐示范律动,幼儿认真观看。 师:刚刚听了猪猪
3、侠开车的故事,小朋友们想不想自己也开开车啊? 幼:想! 师:那小朋友要先认真看看教师是怎么开车的。 (教师示范律动,并且边做动作边好玩地解释动作的意思) 2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。 师:刚刚小朋友们认真看了教师的动作,现在我们一起来做一遍好吗。 幼:好。 (师幼一起做一遍,过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义) 师:刚刚小朋友们做的好棒啊,但是教师发觉有的动作大家做的还不 是很娴熟,那我们再坐一次好不好? (师幼再做一遍,并用语言提示做的不好的动作) 3、熟悉图谱的意义:教师指示图谱,幼儿回忆动作并猜想与图谱相符的动作是什么,较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。 师:刚刚我们
4、已经学会了开车的动作,现在我们来看看这张图,这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作,现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。(举例)这个小汽车代表的是 开车的动作(做动作),那后面这个红灯代表的是什么动作呢? 幼1:代表这个(做动作)动作. 幼2:代表停下来。 师:那停下来的动作应当怎么做呢? 留意:教师引导幼儿做出相应的动作,并在幼儿正确做出来之后带着全 班小朋友一起做正确的动作。 4、幼儿熟识图谱和动作的对应关系后,听音乐并依据教师指示的图谱做 相应动作,教师口头上提示幼儿动作,并做出间奏的动作。 (二)创编律动 1、教师提问幼儿还有什么交通工具,幼儿为自己说的交通工具编一
5、个代 表性动作,教师将此动作编入音乐A段(B段C段可不变)并带着幼 儿一起做。 师:刚刚我们做了小汽车的动作,那小朋友们还知道什么交通工具呢? 可以为你喜爱的交通工具编一个动作吗? (留意:教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具) 幼:飞机。 师:刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作,那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作。 2、全部小朋友各自创编一个交通工具(A段)的动作,跟随音乐做一遍,教师点评,请做的有特点的小朋友向全班展现他创编的动作。 师:教师知道小朋友还喜爱其他许多许多的交通工具,那我们现在一 起做一下自己创编的动作。 3、教师举例示范合作创编:教师请一个幼儿与教师合作变成
6、一个交通工 具,并合作做转弯,停顿等动作。教师说明在前奏局部应相互沟通如 何做做成什么,做成后可自由行动。 4、请幼儿23个人一组,教师请10组幼儿在教室中心合作创编,提出 嬉戏要求,请剩下的幼儿来观看场上幼儿创编的是什么交通工具。 师:在做嬉戏之前,教师有两个要求。一是我们做嬉戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊?我们能不能撞到其他做嬉戏的小朋友啊? 二是一组的小朋友要好好商议怎么做,怎么走,一个人想直走,一个人想转弯这样可不行以啊? 幼:不行以。 5、嬉戏反思:第一组做完嬉戏后,幼儿先自己反思在嬉戏中有什么违反 要求的行为,应当如何改良。教师再补充幼儿没有说到的地方。 反思之后再进展一组嬉戏
7、。 三、完毕局部:带着幼儿到更空旷的地方去做嬉戏。 师:教师发觉,我们教室还是有点小,小朋友们已经很留意了还是会 不当心遇到其他伙伴,那现在教师带大家去教室外面玩嬉戏好吗? 幼:好! 其次篇:幼儿园音乐活动教案 (3000字) 幼儿园音乐活动教案 歌曲风儿找妈妈 一、活动目标: 1、引导幼儿能娴熟的演唱歌曲,唱准休止符和弱起旋律。(重难点) 2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。 3、引导幼儿通过演唱歌曲,体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。 二、活动预备: 休止符和弱起旋律图示x x 0 x x x x x 三、活动过程: 1、发音练习世上只有妈妈好 小朋友,我们一起来唱首歌吧。(世上只
8、有妈妈好)妈妈哪些地方对我们好?妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么?我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感谢和关怀。(提出要求再次演唱世上只有妈妈好) 2、世上最爱我们的是妈妈,小朋友好多天都没有见到妈妈了,你的心情会怎么样?(幼答)为什么会(难过/难受)? (1)风儿也找不到妈妈了,它特别思念他的妈妈,来听听风儿找妈妈的故事: 春天到了,风儿和妈妈一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了风儿,它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了,风儿很焦急也很难过。它处处找妈妈,太阳回家了,月亮也回家了,可风儿还在刮着,它在找妈妈。它问过小树,问过小花,妈妈你在哪?别把我丢下。 风儿
9、现在的心情怎么样?(幼答)风儿想着妈妈难过的唱起了歌。 (2)学唱第一段(师范唱第一段)风儿唱了什么?他问过谁?它找不到妈妈它都说了什么?我们把风儿唱的连起来说一说(有节奏的说歌词)。配上音乐我们来听一听。 你觉得那句话最能说明风儿想妈妈?我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。 x x x 我们一起来把这段唱一唱。 (3)引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。 听一听问过小树问过小花这句教师是怎么唱的?(出示 (4)学唱其次段。 x x 0 x x )你也来试试。 风儿找不到妈妈它会想什么方法?(幼答)这时小朋友帮风儿想的方法,那风儿究竟想了什么方法呢,来听(师范唱其次段)风儿想了什么方法?我们
10、一起唱一唱。 风儿找到妈妈没有?(没有)所以风儿想告知全部的人它想妈妈,于是它特别焦急的对全部的人大声唱着:捎给妈妈一句话,风儿好想他。我们也帮风儿唱一唱。 我们把其次段连起来唱一唱。 3、稳固歌曲(1)这首歌曲的名字叫风儿找妈妈它一共有两段,现在请小朋友和教师一起和风儿找妈妈好吗?可以加上动作。 (2)分声部演唱歌曲。 (3)放松活动:请幼儿到前与教师一起随音乐做动作。 :丢手绢 教学内容: 音乐嬉戏-丢手绢 活动目标: 1、学习倾听歌曲,了解嬉戏规章和玩法。 2、主动大胆地参与嬉戏,在嬉戏中享受活动的欢乐。 活动预备: 手绢两条、曲谱活动过程: (一)导入活动:小朋友们告知教师手绢有什么作
11、用?今日教师也带来一首关于手绢的歌。 (二)幼儿倾听歌曲,熟识旋律,理解并记忆歌词内容: 1、教师弹唱,让幼儿熟识歌曲。 2、学习歌词歌曲,并了解嬉戏的玩法。 (三)边唱边进展嬉戏: 1、集体嬉戏 2、分组嬉戏 五、活动完毕: 带着幼儿漫步回教室休息。 课堂小结: 布置作业: 板书设计: 教学反应: 洋娃娃和小熊跳舞 活动目标 1、在熟识歌曲节奏的根底上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。 2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验制造的喜悦。 活动预备玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟识歌曲旋律活动流程 一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。 二、用洋娃娃和小熊进展师生互动,引出新题师:今日教
12、师给小朋友请来了两位客人,听!它们在说什么呢? 出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是得意的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦! 大家喜爱我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢送我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听-) 三、学唱歌曲 1、集体观赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的? 幼儿感受歌曲的内容与心情。 2、个别沟通:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、这段欢乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的? 幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿答复。 3、现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!教师带着幼儿按音乐节奏、节拍速度
13、念歌词。 4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫洋娃娃和小熊跳舞,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的洋娃娃和小熊跳舞吧! (让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。 出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢? 师:小熊鼓舞我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们肯定要让小熊满足哦!(再次演唱) 三、想象创编 1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗? 2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进展引导,提示。 3、个别沟通:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿仿照表演。 4、请全体幼儿来表演。 四、跳圆圈舞 1、师:我们用刚刚编好的动作,重新再来跳一遍好吗? 2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、仿照(先个别再集体) 3、集体表演圆圈舞,教师参加其中。 五、听音乐跳出活动室。 活动反思 孙悟空打妖怪 一