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1、相关两位数加两位数两位数加两位数第一课时（不进位加法）教课内容：课本p8-p10例1、例2教课目的：1、 在详细情境下，进一步领会加法的意义，理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法例，能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点：1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例，能娴熟计算。教课难点：理解同样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教课准备：实物投影教课过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，指引学生察看：同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图，你发现了
2、哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车？学生小组沟通报告。设计企图：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑，小组沟通计算方法。先试试写竖式，再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算，沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图：在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习，实践应用1、 练习二第1题谈谈图意，沟通算法并报告。2、 练习二第
3、2题学生独立达成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计企图：经过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结：经过今日的学习，我又学会了什么？教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时（不进位加法）教课内容：课本p8-p10例1、例2教课目的：1、 在详细情境下，进一步领会加法的意义，理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法例，能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点：1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例，能娴熟计算。教课难点：
4、理解同样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教课准备：实物投影教课过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，指引学生察看：同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车？学生小组沟通报告。设计企图：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑，小组沟通计算方法。先试试写竖式，再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算，沟通算法。试试用多
5、种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图：在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习，实践应用1、 练习二第1题谈谈图意，沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计企图：经过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结：经过今日的学习，我又学会了什么？教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时（不进位加法）教课内容：课本p8-p10例1、例2教课目的：1、 在详细情境下，进一步领会加法的意义，理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位
6、加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法例，能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点：1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例，能娴熟计算。教课难点：理解同样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教课准备：实物投影教课过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，指引学生察看：同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车？学生小组沟通报告。设计企图：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，掌握算法1、 依据学生的沟通状况组
7、织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑，小组沟通计算方法。先试试写竖式，再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算，沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图：在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习，实践应用1、 练习二第1题谈谈图意，沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计企图：经过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结：经过今日的学习，我又学会了什么？教师指引梳理。五、随堂练习201
8、9-05-14第一课时（不进位加法）教课内容：课本p8-p10例1、例2教课目的：1、 在详细情境下，进一步领会加法的意义，理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法例，能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点：1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例，能娴熟计算。教课难点：理解同样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教课准备：实物投影教课过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，指引学生察看：同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图，你发现了哪些数字信息？说给
9、你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车？学生小组沟通报告。设计企图：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑，小组沟通计算方法。先试试写竖式，再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算，沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图：在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习，实践应用1、 练习二第1题谈谈图意，沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并
10、板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计企图：经过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结：经过今日的学习，我又学会了什么？教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时（不进位加法）教课内容：课本p8-p10例1、例2教课目的：1、 在详细情境下，进一步领会加法的意义，理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法例，能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点：1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例，能娴熟计算。教课难点：理解同样数位上的数
11、才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教课准备：实物投影教课过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，指引学生察看：同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车？学生小组沟通报告。设计企图：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑，小组沟通计算方法。先试试写竖式，再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算，沟通算法。试试用多种算法计算。4、达
12、成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图：在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习，实践应用1、 练习二第1题谈谈图意，沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计企图：经过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结：经过今日的学习，我又学会了什么？教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时（不进位加法）教课内容：课本p8-p10例1、例2教课目的：1、 在详细情境下，进一步领会加法的意义，理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法，初
13、步掌握笔算加法的法例，能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点：1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例，能娴熟计算。教课难点：理解同样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教课准备：实物投影教课过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，指引学生察看：同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车？学生小组沟通报告。设计企图：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说
14、想法及原因。独立思虑，小组沟通计算方法。先试试写竖式，再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算，沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图：在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习，实践应用1、 练习二第1题谈谈图意，沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计企图：经过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结：经过今日的学习，我又学会了什么？教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一
15、课时（不进位加法）教课内容：课本p8-p10例1、例2教课目的：1、 在详细情境下，进一步领会加法的意义，理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法例，能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点：1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例，能娴熟计算。教课难点：理解同样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教课准备：实物投影教课过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，指引学生察看：同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听
16、。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车？学生小组沟通报告。设计企图：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑，小组沟通计算方法。先试试写竖式，再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算，沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图：在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习，实践应用1、 练习二第1题谈谈图意，沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计企图：经过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结：经过今日的学习，我又学会了什么？教师指引梳理。五、随堂练习2
