《鸬鹚教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸬鹚教学实录（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鸬鹚教学实录 第 一 课 时师：今天咱们学一篇新的课文，看老师写课题。(板书“鸬鹚)见过鸬鹚吗生：(多数表示没见过。)师：鸬鹚长什么模样儿想看吗生：(齐答)想!师：(课件呈现鸬鹚的多幅照片。)大家看，这就是鸬鹚。捕鱼的高手!来，跟鸬鹚打声招呼生1：鸬鹚。师：读得挺好嘛!谁还想打招呼请举手，把手举高些。生2：你好!鸬鹚。师：声音非常响亮，鸬鹚听了一定很快乐。生3：哈罗!鸬鹚。师：真棒!不但声音响亮，而且“鹚的平舌音念得特别清晰。就不知这鸬鹚听不听得懂外国招呼(众笑)生4：亲爱的鸬鹚，咱们交个朋友吧!师：对不起，亲爱的，你先把鸬鹚的名字叫准了，咱们再交朋友吧。(众大笑)生4：鸬鹚。师：再叫一声。生
2、4：鸬鹚。师：好!这就和你交朋友!还有谁也想跟鸬鹚交朋友(学生纷纷举手)来!咱们一起跟鸬鹚打声招呼生：(齐读)鸬鹚。师：同学们，对鸬鹚，你都了解些什么呢生1：我知道鸬鹚是一种捕鱼的动物。师：没错，一种捕鱼的水鸟。生2：我知道鸬鹚有一个鼓鼓的喉咙，捉到的鱼就装在喉咙里面。师：那个鼓鼓的东西叫做“喉囊。(播放“鸬鹚课件)大家看，这就是鸬鹚的喉囊，特别鼓，是吧鸬鹚是一种水鸟，它捕鱼的本事特别高，又非常喜欢吃鱼。所以，在鸬鹚捕鱼之前，渔人要用一根绳子把它的脖子拴住，不让它们把鱼吃进去，拴在哪儿呢就拴在喉囊的下面。“喉囊这两个字非常难写，你们先看老师写一遍，“喉字中间没有那一竖啊，然后注意这个“囊字，“
3、囊字更难写，笔划非常多，上面要写得扁一点，要宽一点，好象一顶帽子，把下面的东西全部盖起来，看仔细了吗生：(齐答)看仔细了。师：请大家翻开书本，找到鸬鹚的插图，在适宜的地方把“喉囊写两遍。生：(练写“喉囊两字。)师：对鸬鹚，你们还知道些什么生1：鸬鹚还有一个名字，叫做鱼鹰。生2：我知道鸬鹚生活在江南水乡。生3：有的人家专门训练一群鸬鹚，然后就靠鸬鹚捕鱼来生活。师：我知道大家对鸬鹚非常感兴趣，同学们一看鸬鹚就知道它是一种捕鱼的鸟。来，咱们去看一看鸬鹚是怎样捕鱼的。(背景音乐?渔舟唱晚轻轻响起，老师范读?鸬鹚全文。)生：(听得全神贯注，津津有味。)师：同学们，留在你脑海里，是一群怎样的鸬鹚呀生1：这
4、是一群可爱的鸬鹚。生2：我觉得它们真的非常听话。生3：一群活跃的鸬鹚。生4：鸬鹚个个都是捕鱼高手。生5：这是一群训练有素的鸬鹚。生6：勤劳的鸬鹚。生7：在我的印象中，鸬鹚都是很健壮、很威武的。师：很好!这是鸬鹚留给你们的第一印象，而且是相当好的第一印象。有了这样的印象，再去读?鸬鹚，就会有一种会老朋友的感觉了。好!现在请大家自由朗读课文，注意其中的生字新词、长句难句，把它们读正确、读通顺。生：(自由朗读课文。)师：(见多数同学都已读完一遍课文)?鸬鹚这篇课文，你们知道老师都已经读过几遍了吗少说也有20多遍了!20多遍读下来，你们知道我的最大感觉是什么吗一句话，越读越想读，越读越爱读。不信你们自
5、己再读两遍，看看是不是这种感觉。怎么读呢第一遍，自己管自己读;第二遍，同桌之间相互读。不论第一遍还是第二遍，都要读正确、读通顺，能读出自己的感觉来，那就更好!生：(先自己读课文，后同桌互相读课文。教师来回巡视倾听。)师：好!看你们这个读书劲儿，真是一种美好的享受啊!读的同学是读得津津有味，听的同学是听得全神贯注。现在咱们这样，请大家来推荐一下，你觉得你的同桌读得怎么样生1：我觉得我的同桌读得挺好的。师：好!那咱们先听听她的朗读。掌声有请!生2：(朗读课文)夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得象一面镜子。岸边有几颗垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。近处的一只
6、小船上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好似列队的士兵在等待命令。师：停!同学们，听了她刚刚的朗读，你觉得什么地方可以向她学生3：我觉得她读得很有感情。生4：第一段她读得非常美，好似把我带进里面去了。生5：最后一句她读得非常有力。生6：她读得十分美，好象人就站在云里面的感觉。师：是吗简直就是飘然欲仙啊!来!咱们也来找找站在云里面的感觉生：(齐读课文)夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得象一面镜子。岸边有几颗垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。近处的一只小船上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好似列队的士兵在等待命令。师
7、：好!味道越来越好了!请大家继续推荐。生1：他读得挺棒的。师：噢!那就请你接着往下读。其余同学边听边想，他有哪些地方值得你学习。生2：(朗读课文)渔人突然站起来，拿竹篙向船舷上一抹，这些水鸟都扑扑地钻进水里去了。湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼挤出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。师：停。读得真好!看来你的同桌也很有耳力啊!老师想请你介绍一下，这几段课文你是怎么读好的生2：就是自己仔细地读，然后再去想象一下当时的情景，然后再根据这篇文章自己再慢慢地练一下，最
8、后再用一些表情就行了。师：老师给你总结一下：第一，要把自己放到画面里去，要有一种身临其境的感觉，这一点很重要，就是被优美的景色和动人的情景给打动。第二，要多练习，多读上几遍。第三，要通过自己的声音，特别是自己的表情，把自己对课文的感觉叙述出来。是这样吗生2：是这样!师：谢谢你啦!谢谢你不但给我们带来了读书的享受，还给我们提供了珍贵的读书经验。掌声感激!(热烈的掌声)谁还想推荐自己的同桌生1：我推荐我的同桌。生2：我推荐我的同桌。生3：我推荐我的同桌。师：停!那就这样，被推荐的同学，读课文的最后三个自然段，一人读一段，好吗其他同学干什么生4：仔细听，发现人家的优点。师：很好!其他同学就照他说的做
9、。开始生5：(朗读课文)岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口就吞了下去。生6：(朗读课文)渔人荡起桨，划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。生7：(朗读课文)天色渐渐暗下去了，湖面上又恢复了平静。师：听了三位同学的朗读，你们是想口头说说他们的优点呢，还是想用实际行动来向他们学习呢生：用实际行动。师：很好!一个实际行动，胜过一百句空头口号啊!好，老师也参加到你们的行列中来。咱们一起有滋有味地读最后三段话。生：(齐读，教师参与)岸上炊烟四起，
10、袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口就吞了下去。渔人荡起桨，划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。天色渐渐暗下去了，湖面上又恢复了平静。师：同学们，课文已经读了整整四遍了。是不是越读越想读、越读越爱读呀生：是!师：好!有了这种感觉就好!其实，书读得多少，还是次要的。重要的是要找到一种感觉，一种喜欢读、越读越爱读的感觉。读过四遍课文，对鸬鹚这个老朋友，你有什么话想对它说的生1：我想对鸬鹚说，朋友，你捕鱼的本事可真高。师：被人夸奖总是高兴的，我代鸬鹚先谢过
11、你了。生2：鸬鹚，你可不要贪吃呀。师：给好朋友提个醒儿，注意减肥!(众笑)生3：鸬鹚，我想拜你为师，好好学学捕鱼的本事。师：只要你真心想学，鸬鹚我不收你任何培训费，还保管你天天吃到新鲜的活鱼。(众大笑)生4：我想问鸬鹚一个问题，渔人把你喉囊里的鱼挤出来，你是一种什么样的感觉你难受吗师：还行，都习惯了!谢谢你的关怀!生5：我也想问鸬鹚一个问题，你的捕鱼本事是跟谁学的师：一半是天生的，一半是渔人训练的。生6：鸬鹚，你这么拼命地捕鱼，累不累呀!师：累是累。但看到自己的劳动成果，也就不感觉累了。生7：鸬鹚，钻进水里，你是怎么看见鱼的呢鱼是很难捉的，你是怎么捉住它们的师：好!问的真有意思!同学们，看得出
12、你们真的很喜欢鸬鹚!是吧生：是!师：其实，不仅是你们喜欢，老师也喜欢。鸬鹚真的很可爱，很乖巧，很机灵。有一位画家跟我们一样，也很喜欢鸬鹚，他还因此给?鸬鹚画了三幅画。假如你就是这位画家，你打算给鸬鹚画哪三幅画呢先默读课文，再想象一下。生：(默读课文并思考。)师：好!同学们，假如你就是那个画家的话，面对这优美的水乡风景，面对这群可爱、乖巧的鸬鹚，你打算画怎样的三幅画呢生：第一幅是鸬鹚站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。第二幅是鸬鹚在水中捕鱼，湖面上浪花四溅。第三幅就是炊烟四起，渔人喂鱼给鸬鹚吃，湖面渐渐恢复了平静。师：概括一下，这三幅画就是：捕鱼前的鸬鹚，捕鱼中的鸬鹚，捕鱼后的鸬鹚。是不是你很会
13、取景啊!事实上，那个画家所画的，就是这样三幅画。大家请看(课件呈现三幅画。)假如请你给这三幅画分别加个题目，你会怎么考虑请把你想好的题目写下来。生：(思考，写题目。教师巡视。)师：好!我们先来听听他的题目。生1：第一幅，鸬鹚在等待;第二幅，鸬鹚在捕鱼;第三幅，鸬鹚在休息。师：不错!反馈挺快的。提个小倡议，我们都知道这三幅画画的是鸬鹚，所以加题目时可以把“鸬鹚这个词语去掉。生2：第一幅，等待命令;第二幅，大显身手;第三幅，满载而归。师：好!真好!“大显身手加得特别好!生3：第一幅，待命;第二幅，战斗;第三幅，回家。师：嗯，有意思!“回家取得好。生4：第一幅，悠然;第二幅，跳跃;第三幅，平静。师：真厉害!我知道这三个词你都是从书上跳出来的，但挑得好啊!生5：第一幅，瞧!我多威武;第二幅，瞧!我多能干;第三幅，瞧!我多高兴。(掌声)师：哈哈!掌声表明了一切。生6：第一幅，不知今天能捉到几条大鱼第二幅，看你往哪里跑!第三幅，主人，你还称心吧(掌声)师：看来，你已经成了鸬鹚的知音了!真是想鸬鹚所想、急鸬鹚所急呀!好，这节课我们就上到这里，同学们请休息。第二课时师：同学们，咱们现在看着画面，默写几个课文中的词语。 (播放课件，呈现第一幅画面)生：(边看画面边默写新词。)师：(插话)注意写字的姿势，头要正，肩要平，胸要挺。写好的举手，你写的什么生1：夕阳。
