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1、 中班主题马路上的公共汽车教案反思1、中班主题公路上的公共汽车教案反思 活动目标： 1、喜爱各种车辆，把握常见汽车的名称、外型和用途，感受车与人们生活的关系。 2、学习按汽车的不同用途分类。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 6、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、课前引导幼儿观看公路上的各种汽车。 2、各种汽车模型。 活动流程： 一、谈话导入： 小朋友你在公路上都见过什么样的汽车?你见过的汽车都是什么样子的。你家里有什么汽车? 用来干什么的?你常常做什么车?(引导幼
2、儿说一说) 二、请幼儿一起玩一玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜爱的汽车的形状、用途。 三、出示图片让幼儿熟悉 提问：这是什么车?它们长得什么样子?有什么用途?重点提问弱一点的孩子。 你还见过什么样的汽车?请幼儿自由说。 四、做嬉戏“我的车开来了” 1、引导幼儿将玩具汽车根据功能进展分类，分别开进不同的停车场里。如：分别将客车、货车以及特别用车开进不同的停车场里。 2、请幼儿检查这些车停的是否正确，说说为什么? 五、请幼儿听录音，区分特别汽车发出的不同声音，依据声音的不同开进不同的停车厂。 六、活动延长; 请幼儿将各种玩具汽车放在发觉区中，引导幼儿进一步探究，加深对车的熟悉。 活动反思： 本次活动
3、的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的进展为主体。活动是在一种轻松、开心的气氛中进展。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用根本图形表现常见汽车的形状特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“嬉戏”为载体，使幼儿在轻松开心的气氛中，学到了学问，懂得了道理，到达了预期的效果。 2、中班主题公路上的车教案反思 活动目标： 1、了解公路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。 2、在嬉戏中遵守交通规章，争做文明的小司机。 3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 自制汽车小书 各类汽车图片 车牌号码 交通标志
4、图片 活动过程： 一、特别车辆的用途 师： 我可以做这个位子吗? 我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每答复对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。 1、果园里的果子熟了，农夫伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢? (大卡车) 2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢? (大巴士) 3、taxi是什么车的意思? (出租车) 4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车? (警车110 抢救车 120 消防车119) 师走共走4步做到位子上。 师：每种车都有它的特别用途，有了车，我们就便利多了。 二、记录车辆 出示KT板 师：这是什么地方? (停车场) 你们怎么知道的? (由于
5、有停车场的标志P) 师：停车场里有几辆车? (16辆) 这些车你们都熟悉吗? 这些车能从什么特点来分?#出示记录表 1、从功能上区分： 2、从颜色上区分： 3、从大小上区分： 小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，由于不一样，我们才能一下子就认出它。 三、嬉戏：找车牌 师： 停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜爱的车。 (放音乐)小司机预备好了吗?绿灯动身拉，嘟嘟嘟，我开到公路上了，开的快一点。是高速大路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。 师： 小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可
6、不是任凭乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。 (幼儿找车牌) 师：小司机，车子停好了，我们回家拉。 活动反思： 中班的孩子因该开头学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简洁的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在其次个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特别车辆、工程车、其它来分或许会好些。 3、中班主题活动公路上的汽车教案反思 活动设计： 这是主题活动“公路上的汽车”的一个组成局部，目的是让幼儿在充分感知的
7、根底上，用艺术的手法制造性地表现汽车，充分体验想象、制造的乐趣。 活动目标： 1、 能合着快慢不同的音乐节奏，制造性地用身体动作模拟各种汽车。 2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣。 3、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 活动预备： 1、 观看过各种汽车，玩过各种玩具汽车。 2、 做过“小司机”的音乐嬉戏，熟识红灯、绿灯、转弯的音乐信号。 3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的嬉戏音乐。 活动过程： 1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车相互观看、自由交谈。 2、 幼儿用身体动作表现汽车。
8、 你最喜爱什么汽车，为什么?请你们学一学。 播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做仿照动作。 出示玩具汽车，鼓舞幼儿制造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。 播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。 重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。 在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互观赏。请个别幼儿说说自己仿照的是什么车，在干什么。鼓舞幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。 3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏，制造性地表现汽车。 刚刚我们合着音乐想出了很多好玩的动作，现在我们认真听听，这段音乐和刚刚的音乐一样吗? 合着慢节奏的音乐，幼儿制
9、造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。 现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车似乎在干什么，音乐节奏慢时汽车似乎在干什么，怎样用动作来表现。 引导幼儿依据音乐节奏的快慢，配上适宜的动作。 4、 嬉戏：欢乐的汽车。 你们工作得真仔细，现在该回停车场了。听，一路上会消失什么状况? 教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。 嬉戏开头，教师弹出不同节奏的音乐，鼓舞幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边制造性地嬉戏。 在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。 活动反思： 本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的进展为主
10、体。活动是在一种轻松、开心的气氛中进展。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用根本图形表现常见汽车的形状特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“嬉戏”为载体，使幼儿在轻松开心的气氛中，学到了学问，懂得了道理，到达了预期的效果。 4、中班美术公路上的汽车教案反思 设计思路： 我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在完毕了前一节关于设计公路
11、的课程后，幼儿提出：“公路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题“汽车”进展活动，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车。再对汽车根本了解的根底上，绽开争论，让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，鼓舞幼儿用笔、纸 、剪刀、糨糊、蜡笔来进展操作。 纲要中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境训练中很重视过程训练，提出教师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的公路及汽车布
12、置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。 活动流程：介绍、争论想象、叙述创作展现、叙述 活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验胜利的喜悦。 活动重、难点：想象、创作、制作汽车。 活动预备：纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。介绍每一小组请一个代表介绍小组设计的公路。争论公路上太空了，缺什么?总结缺汽车 二、想象、叙述假如你是设计师会设计出什么样的汽车?为什么?幼儿想象，并叙述自己想象中
13、的汽车样子和功能。 三、创作幼儿自由探究供应的操作材料如何制作出汽车。鼓舞幼儿大胆创作。 留意： 1、在活动过程中提示幼儿设计时要美观、特殊、与众不同。 2、运用剪刀时留意安全。 3、糨糊要涂满。a 4、汽车帖在公路上要留意布局。 5、剪的纸头放进篮子里。 四、展现、叙述组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。 活动反思： 本次活动结合了5大领域的整合。 (1)社会：培育幼儿观看生活的习惯 (2)科学:设计高科技的，有特殊功用的汽车。 (3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。 (4)艺术：培育幼儿的发散思维，动手力量，和制造力量，让幼儿发觉美，制造美，表现美。 这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师心情饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿乐观开心的参加美术活动。 幼儿的美术根底较好，孩子在教师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种外形的汽车形状，及特别功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。 活动启发： 我始终在思索：什么样的美术课称
