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1、音乐课教学小故事大部分高年级的学生不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲 老套，不好听，而喜欢听流行歌曲。而且书本中的乐曲也不喜欢听， 也觉得欣赏不了，太单调、太不时尚。就教育现状而言，如果只为完成教学任务，只为上课而上课，音 乐课就缺少趣味性，只剩下老师讲，学生听。千篇一律，久而久之， 学生对音乐课就失去了兴趣，不再与教师积极的配合，音乐课也就成 为了一些学生的“休闲课”和“玩乐课”。爱因斯坦有一句至理名言“兴趣，是最好的老师”。兴趣是学习 任何知识的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音 乐美化人生的前题。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审 美心理特征，以丰富多彩的教学内
2、容和生动活泼的教学形式， 激发和 培养学生的兴趣。让学生发自内心的唱起来，演起来。就拿歌唱教学来说，五年级教材中有一首摇船调，这是一首 客家民歌，学生在演唱时，为了唱准音高，唱对节奏，就忽视了歌曲的 情绪，怎么也唱不出那种问与答的有趣感觉。这样的情况应该请他们听 类似吉祥三宝的问与答的歌曲，也是学生们很喜欢的一首歌曲。演 唱的小女孩声音动听，语气活泼可爱。请同学们跟着音乐哼唱来激发他 们的兴趣，同学们自然会兴趣很高，无意中就会有如感情。这时在顺水 推舟将同学们从蒙古歌曲吉祥三宝拉回到台湾民歌摇船调。通 过演唱同学们会体会到歌曲的情绪，演唱学习效果会好的多。音乐教学的内容相对于其它学科，它有一定的时代性，更何况现在的学生生活属于高度信息化状态，音乐课就更要体现时尚性。如果 还在死啃现有的教材，不再灵活的运用一些适合学生心里发展的教学 意识和教学技能，势必会使本来已经呆板的课堂走入死胡同。 所以我 觉得不要顽固地坚持自己的正统音乐，要了解流行乐坛、音乐动向， 在教学实践中，融入当今多元化的音乐。使音乐课更活、更有时代性、 更有美感。音乐课有了美学生自然就会喜欢上音乐课了。音乐组六十三
