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1、小学一年级美术上册教案1课、大家一起画二课时教学目的：1、认识什么是绘画中的点线面 2、尝试运用点线面装饰画面 教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用 教学难点：画出许多不同的点线面组合 点的练习、大家一起画教学过程： 一、导入新课： 1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等） 2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？ 3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。 4、明确什么是花纹点、线、面。这节课我们学习：点 二、讲授新课： 1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？ 2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通
2、过把许多不同的图形缩小，组合变化而成） 3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。 有大有小 不同形象 4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？） 并由个别同学上台画一画。 5、师生共同评画。 6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。三、学生作画，教师随堂辅导。 四、总结。2课：花花绿绿的糖纸教学目标：1、大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。 2、能用多种方法包扎“糖果”。 3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学准备：各类糖纸、糖果，剪刀、胶水，纸巾，橡皮，常规用品 学生每人带一颗糖果 教学过程：一、1
3、、同学之间友好的互赠糖果，吃糖果。 在音乐声中，学生们把自己带来的糖果送给自己的好朋友，并可以说一句祝福的话。 2、糖果吃掉了，还剩下什么呢？（糖纸） 让学生们把刚刚剥下的糖纸整理平整。 3、看一看，糖纸好看吗？ 想一想，糖纸好看在哪里？ 有各种各样的颜色，美丽有趣的花纹图案。 二、1、欣赏各种包装的糖果。 糖果都有哪些包装？ 包扎、捆扎、粘贴 2、欣赏各种糖纸（平面、展开的） 三、1、刚才好朋友送你的糖果已经被吃掉了，现在我们自己来设计包装一颗糖果回赠给你的好朋友吧！（你有很多朋友的话，可以多设计一些） 2、学生设计制作 用自己喜欢的颜色大胆涂色，尝试包扎糖果。 比比谁的糖纸最漂亮，谁的包的
4、糖果最精美。 3、展示、回赠。3课、绕绕涂涂教学目的：启发学生感知和认识物体的形状。通过用线实物的线绕出物体的形状，体验绕线和涂绘活动的乐趣，激发学生的绘画热情。 教学设想：（1） 在绕线和涂绘的情感体验中，使学生直观地感受到线与形的关系。 （2） 教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画，而是要学生在边看边画的过程中去揣摩物体的形状，体验涂绘和绕线的乐趣。 （3） 先把纸贴好在展板上由两人一组课内完成作业，营造一个轻松的气氛和空间。 教学重点：用线绕或涂出物体的形状。 教学难点：用线绕或涂出物体的形状，并能组成有一定主题的画面。 教学评价：（1）在选择彩色笔、彩线时注意了哪些材料特性及
5、实际使用中的效果如何？ （2）是否主动参与到涂绘绕线活动中来。 （3）能否大胆地表达自己对形的认识。 教师用具： 喷胶、有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。 学生用具： 有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。 教学过程： （一） 引入新课： 老师问：同学们喜欢看魔术表演吗？你们看过那些魔术表演？学生回答。今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。首先，老师在黑板上贴一张有色卡纸，接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次，然后选了一种颜色的线团在卡纸上绕呀绕，然后，用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕，不一会儿，老师用剪刀把线一剪，一幅以蝴蝶.花丛为主题的画便展现在学生的面前。老师问：那
6、一位同学来说说，老师这一张画是用什么方法画出来的？画里有那一些形状？学生回答。老师小结：不同的彩线就是一支支彩笔，这一张画是老师用了不同的彩线绕出来的，用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来呢。今天老师就和大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一玩好不好？板书课题“绕绕涂涂” 。 （二） 讲授新课： 出示菠萝、苹果等实物图片，让几位学生到黑板上试绕出物体形状，其他同学各自选择一种颜色的线或彩笔进行涂一涂、绕一绕，进一步引起学生的兴趣和表现欲望。接着教师将同学们试绕和试涂的练习进行归纳： （1）根据不同的物体可以选取不同的彩线和彩笔来表现物体形状。 （2）只要概括地涂或绕出物体的形状和
7、特征。 （3）注意涂、绕线时的疏密变化和线面的对比。（教师作线的疏密变化和线与面的对比示范） 欣赏教材中的学生作业和教师制作的范画，并启发学生发现更丰富的表现内容。结合教师编写的儿歌：“绕呀绕，绕彩线，线儿变化真丰富；绕呀绕，涂啊涂，线儿变化真神奇。绕出奇异动植物，涂绕心中彩世纪。” 提醒学生在涂绕时要比较轻松，可以让他们在小范围内涂或绕逐步扩大而接近所想画的物体外形。 （三） 学生作业，教师巡回辅导 鼓励学生大胆地进行绕绕涂涂，随意地绕出自己喜欢的物体形状。大家在绕和涂时要把注意力放在物体的外型上，注意要由小范围逐渐扩大。慢慢地接近所想画的物体外形。在绕涂的过程中要把每一部分的形状看清楚，再
8、在涂画时组合在一起。还要注意物体各部分大小长短的比例，从而涂画的较相似。 （四） 作业要求： （1） 将作业纸贴在已准备好的展板上。 （2） 要求两人一组用线涂绕出一两种自己喜欢的物体形状并能组合成一幅有一定主题的画。 （五） 作业讲评： 由每一组给自己作业一个分数，然后老师选出优、良、中各等级的作业各数张，先让学生说说给作业分数的理由和完成作业的经过，接着让学生互相观摩，由学生评出优秀作业十张。结合老师的分数最后评定学生作业等级。 （六） 教师小结： 今天这一课大家学的很认真，有很多同学都能很好地绕出自己喜欢的物体。并且颜色搭配的很棒！同学们都学习了用线绕出物体的形状，运用这一学习知识，还能
9、用什么方法和材料绕出更多美丽的图画来？老师等待你们奇迹的出现。4课、有趣的拓印教学目标： 1、使学生学会简单的拓印方法。 2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。 3、培养学生学习美术的兴趣。 教学重难点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。 教学准备： 一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品 彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替） 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓
10、、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。 2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样画出来的吗？ 3、学生分组猜想、反馈。 4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。 5、学生尝试。 6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意： A， 左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B， 笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。 7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。 8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。 9、教
11、师巡视辅导。 10、课堂小结： 小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范5课、我的太阳教学目标：1、运用线条、色彩表现自己的想象我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。 3、以喜欢动手涂画我的太阳为宗旨，激发学生作画兴趣。 我的太阳小学美术教案一年级上： 05课 我的太阳教学准备： 布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。 舞曲“种太阳”光碟。 教学过程： 一、引入 1、 歌表演“种太阳”
12、。（情景创设，激发想象）。我的太阳 播放VCD我的太阳影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。 2、 师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请23名学生讲述。 3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳 你想有一个什么样的太阳？ 板书 我的太阳 二、新授 1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟流讨论，激发想象）。 2、师：“请四人小组的代表说说我的太阳”。提请3位同学讲述。 3、师：“听了小朋友说的我的太阳，各自不同，很有想象力 很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
13、 4、学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。 分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。 5、 学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。 6、 简单自我评价。教师抽取有代表性的35幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。 三、小结： 师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听
14、听。 收缴作业，下课。6课、奇妙的撕纸添画教学设计： 一、课题导入： （课件演示：在音乐声中，学生们看到了一幅生动有趣的画面，镜头切近，学生们发现了，这幅画和以前见过的画面不太一样，所有的画都是用撕开的纸片添加了有趣的线条组成的） 第六课 有趣的撕纸添画 （板书课题） 二、新课讲授： 1.小朋友们以前都撕过纸吗？ 你是用什么方法来把纸撕开的呢？ （请学生到实物投影仪前给大家演示撕纸的过程，鼓励学生用多中方法把纸撕开） 激励学生大胆随意撕纸，学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。 2.撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开
15、动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（课件演示：各种各样的小纸片，在慢慢地旋转，其中一片飞了出来，让我们单独观察.纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。） 3.在实物投影仪中现出了同学们刚才自己动手撕出来的不同形状的纸 片，教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生在联想时还可以将纸片 有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。 学生成分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班学生的思维都活 跃起来后，及时遇到个别学生当众在纸片形状上添画表达自己的联 想，将学习活动过渡到粘贴，添画学习环节。 4.教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过刚才学生的添画，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。 （课件演示：制作步骤） 三、学生练习： 1.作业要求： 同学们分成四人小组，进行合作，先讨论，后分工，根据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一副有趣的画面，再派代表
