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1、 小学三年级语文克隆原文及教案 1.小学三年级语文克隆原文 “咩（）、咩、咩” 1997年2月，从英国的爱丁堡（）传来了小绵（）羊的阵阵叫声，这叫声震动了世界，人们都将留意力集中到了这里。 这只名叫“多利”的小绵羊可不是一只一般的羊，它使人类（）的一个幻想变成了现实。 将一截（）柳枝插到泥土里，就能长出一棵柳树；将苹果树上的一个芽嫁（）接到梨树上，就能收获到苹果梨。植物的这一不用种子就能生长出来的奇怪现象，引起了科学家的留意：动物界能不能也这样呢？“多利”就是这项讨论的成果。 “多利”天生没有爸爸和妈妈，它是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的，并且与这只羊一模一样。这完全打破了千古不变的自然规
2、律。科学家把这种技术叫做“克隆”。 如今，在科学家的努力下，这项讨论有了新的进展，又消失了“克隆猴”、“克隆牛”等等。在不久的将来，“克隆”技术必将在医学上得到广泛（）运用，从而造福于人类。 2.小学三年级语文克隆教案 教学目标： 1、从课文中了解克隆羊“多利”的来历，体会科学的奇妙。 2、熟悉8个生字。 教学重难点：从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术。 教学预备：挂图 教学时间：一课时 教学流程： 一、搜集资料： 克隆，是近年来的热门话题，在报刊杂志、影视播送、网络中可以搜集到关于它的大量信息。事先让学生把握一些自己感兴趣的克隆资料。 二、助学课文 1、阅读课文，说说什么是克隆？ 2、联系自己
3、搜集的资料，说说什么是克隆？ 三、延长拓展 话题争论：假设我会克隆 要求：绽开科学，合理的想象，围绕一个意思把话清晰。 四、同桌互查生字的识记状况。 五、推举作业： 小练笔：假设我会克隆 3.小学三年级语文克隆教案 教材简析 克隆是“欢乐读书屋”中的一篇略读课文。本文紧紧围绕“科技”这一单元主题，采纳倒叙的方式介绍了“克隆”的有关学问，使学生体会到科学的奇妙，从而激发学生深厚的阅读兴趣。 设计理念 语文课堂是彰显学生主体地位的场所。略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的载体。因此，应精确把握略读教学的尺度，以扩大学生的阅读量为宗旨，培育学生良好的读书习惯和独立阅读的力量。 教学目标
4、1引导学生了解克隆羊“多利”的来历，初步了解克隆是怎么回事，体会科学的奇妙。 2让学生在“欢乐读书屋”中感受读书的欢乐，激发学生课外阅读的兴趣。 3熟悉8个生字。 教学重、难点 从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术，体会科学的奇妙。 教学预备 图片、收集有关克隆的资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设读书情境 1（出示克隆羊“多利”的照片）同学们，你们见过这张图片吗？你对它了解多少？（学生结合课前收集的资料，介绍有关“多利”的状况。） 2是啊，这的确不是一只一般的绵羊，由于它没有爸爸和妈妈，重要的是它的诞生使人类的一个幻想变成了现实。这究竟是怎么回事呢？今日，我们就一起走进欢乐读书屋，来了
5、解这一震动世界的科技创造克隆。（板书课题：克隆） （“克隆”一词对三年级学生来说是比拟生疏的，而克隆羊“多利”图片的出示却能唤醒学生的回忆，在与学生的对话中，引出他们的奇怪心和求知欲，用学问本身的魅力激发学生乐观主动地投入到学习中。） 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2同桌互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 3指名读文，思索：这篇课文主要写了什么？ （通过三种不同形式的读，使学生在读通课文的同时，对课文有初步的了解，在沟通中使学生的概括表达力量得到进展。） 三、精读课文，理解感悟 1学习第5自然段，进一步了解“多利”的来历，知道克隆是怎么回事。 （
6、1）轻声朗读第5自然段，边读边画出不懂的词语。 （2）汇报沟通对词语的理解，教师适时点拨。 预设： 理解词语“复制”。请同学们利用手中的工具书查一查这个词语的意思。（学生查后汇报：依照原件制作成同样的。）依据词语的意思，想一想，生活中还有什么地方也用到了复制？（如：印刷、复印、录音、录像等。） 解决词语“克隆”。在理解了“复制”这个词语的根底上，引导学生结合课前收集的资料，进一步了解“克隆”是怎么回事，体会科学的奇妙。 2齐读第6自然段，了解“克隆”技术的重大意义。 （在这里，把“复制”一词作为一个重点来处理，是从理解文本的角度动身，“复制”一词所承载的是课文理解的重点和难点，这一铺垫对理解“
7、克隆”起着至关重要的作用。） 四、识字 1用自己喜爱的方式自由识记生字，比一比谁记得快。 2检查识记生字状况，出示卡片认读，看一看谁记得牢。 （通过用“比一比”“看一看”的形式，让学生在轻松开心的气氛内识记生字，激发学生识记生字的兴趣。） 五、超越文本，拓展延长 1科学是无比奇妙的，它把人们看起来不行能实现的事一次次变成了现实，你知道显微镜和天文望远镜分别是怎样创造的吗？阅读小学语文阅读资源中看门人的魔镜一文，思索：第一架显微镜是怎样制作出来的？ （同桌沟通、指名汇报） 2现代科技的进展更是日新月异，它伴随着我们的生活，为我们揭开一个个神秘，促进了人类社会的进展。就让我们多读书吧，然后把你的收获告知大家。 （立足文本，超越文本，丰富文本内涵，促进学生有效积存，深化主题，在培育学生阅读力量的同时，进一步让学生感受科学的奇妙。）
