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1、初中历史六年级下册 第16课明朝君权的加强 -效果分析 荣成好运角中学 唐爱君一、【课堂学习效果分析】本节课的教学目标是让学生掌握明太祖和明成祖加强君主专制的措施，使学生认识到皇权的高度集中还来的弊端，从而认识到明清时期我国封建社会开始逐步走向衰落。为实现这样的目标，我本节课设计三大学习版块，每一版块的学习都是通过文字材料等创设多咱历史情境，通过问题的驱动，引导学生客观分析历史事件。让学生来思考、对比、总结，直到最后得出结论。观察教学课堂，我本节课共提出了32个有效的问题，对于问题的处理，学生分集体回答、自主回答、小组合作代表汇报交流等三种方式，其中集体回答6次，准确率百分之百，这是对我与学生
2、之间默契度最高的褒奖，个人回答26次，这26次的个人回答中最精彩的是小组代表的汇报交流，他们不仅仅把小组内最好的作法与大家分享，还把小组内不同的作法也进行了分享，让小组合作的实效提升到了新的高度。本节课学生的学习以自主完成与小组合作的形式来完成，小组合作共计3次，其中解决难点的有2次，共同完成测评与达标检测的有3次，从课堂效果来看，收效不错，小组长也很好的发挥了指导的作用，也减轻了老师要照顾方方面面的压力。二、【达标检测效果分析】本课紧紧围绕教学目标设计了四个随堂练习评测题，包括两个单项选择题和一个材料分析题，主要目的是为了检测学生目标达成度。题目如下：1.我国古代丞相制度开始实行和废除的朝代
3、分别是（）A.秦朝和明朝 B.西汉和唐朝 C.秦朝和北宋 D.战国和明朝2.我国的科举制度经历了从积极推动社会进步到束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。这种转变始于（ ） A设置进士科 B设置明经科 C开创殿试和武举 D八股取士3.阅读材料，回答问题：材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。英国大百科全书材料二：八股之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。顾炎武请回答：（1）材料一提到的“中国采用的选举制度”是指我国的什么制度？（2）这种制度创立于何时？完善这种制度的皇帝有哪些。（3）材料二是顾炎武对哪一制度的抨击？结合材料指出这一
4、制度带来了怎样的危害。【评测结果及分析】题目结果分析1100%正确选择题主要考查学生对明太祖行政机构的改革，废除丞相制度，改革科举制度，实行八股取士等加强君权措施等重点知识的识记、理解，学生目标达成度高，能很好地掌握本课基础知识。2100%正确3（1）95%正确用材料引领来解决历史问题，主要考查学生利用资料分析、处理问题的能力，在兼顾基础知识的同时，更多地考查学生对材料的理解、对学习内容的理解，培养学生综合分析问题的能力，简单运用能力，体现学科知识的层次性和丰富性。第（2）问科举制的创立和完善学生回答很好，第（3）问“结合材料指出这一制度带来了怎样的危害。”学生回答不理想，反映学生对八股取士的理解不透彻。针对这一反馈，教师要围绕材料帮助学生进一步分析认识这个问题，使学生认识到八股取束缚了思想，阻碍了社会的进步。（2）98%正确
